[编辑推荐]说课稿，是说课取得成功的前提，中国学科吧（jsfw8.com）小学频道专门整理和搜集了小学三年级英语说课，希望能够在教学过程中发挥真正的作用!
一、说教材：
本模块主要围绕Iwenttherelastyear.的语言功能运用动词的过去式谈论旅游见闻，并对旅游的过程进行简单的描述。它的的语言任务是Whendidyougoto….?Didyougowith….?
二、说学生
本课的教学对象是小学五年级的学生，他们对过去式的学习已有了一定的基础，能够正确的运用“Whendidyougoto….?Didyougowith….?”等句型来进行交流。因此在本课的教学中，教师应在此基础上创设情境，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。
三、说教学目标：
1、认知目标：1)能听懂、会说并认读单词photo、stay、week、parent;2)能听懂会说认读下列句子：Whendidyougoto….?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid.No,Ididn’t.
2、能力目标：在情境中运用Whendidyougoto….?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid.No,Ididn’t来谈论旅游经历。
3、情感目标：开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
四、教学重点、难点
(一)教学重点
1、认读单词photo、stay、week、parent
2、认读和运用句子：Whendidyougoto….?Wewenttherelastyear.Didyougowithmotherandfather?Yes,Idid.No,Ididn’t.
(二)教学难点
在情境中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
五、说教法学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用全身反应法、情境交际法直观演示法、任务型教学法、游戏法相结合的方法，促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互助、交流中建立起自信，培养学生的综合语言运用能力，更好体现以学生为主体，教师主导的这一理念。
六、教学准备
单词卡片，电子白板，课件、点读笔、日历、照片
七、教学设计
Module6Unit1Iwenttherelastyear.教学设计
Step1：Warmingup
T:whatdoyoulike….?Doyoulike…..?
(reading、watchingTV、playingcomputergame引导学生复习前面所学的动作)
Ss：Yes,Ido.
No,Idon’t.
T：Iliketravelling.(板书课题Travel)学生朗读三遍
T：Atfirst,letussingasong.-----Wheredidyougo?
教师评价：wonderful!
热身环节第一是师生交流，用学过的句型师生问答whatdoyoulike….?Doyoulike…..?(引导学生复习前面所学的动作)reading、watchingTV、playingcomputergame。由这一句型引出本课的课题Travel。第二步是设计让学生singasong.-----Wheredidyougo?这首歌曲既能活跃课堂气氛又是本课谈论的重点。
Step2
：NewlessoonT:whocantellme,wheredidyougolastyear?(课件出示)
Ss：Iwentto……
T:Whendidyougo?
Ss：Iwentthere…..
T:Didyougowithyourmother?(mother/sister)板书句型
Ss：Yes,Idid.(No,Ididn’t)
T:Didyoutakesomephotos?
学习这个单词photo,开会车拼读，表扬学生(good/wonderful/welldone/soclever)
T:Look!TherearesomephotosofXinJiang(出示两张新疆的图片)
Iwenttherelastyear.(板书)
Whocantellme,whereisXinjiang?(课件出示中国地图)
Ss：West
T:Youaresoclever.课件出示句子
It’sinthewestofChina.Whocanreadit?找几个同学练习读，wonderfulgoodgreat表扬学生
XinJiangisverybeautiful.So:课件出示
IstayedwithmygrandmotherforaweekinJuly.学习单词stayedweek开火车读
依次表扬wonderfulgoodgreat
Whocanreadit?
小学三年级英语说课是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用，提高教学效果。
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