一、教材分析
尊敬的评委，亲爱的同学们，你们好！
今天我说课的内容是小学英语PEP教材三年级上册Unit2LookatMe。本节课主要包括Let’slearn、Let’sdraw和Let’sdo三部分，通过本课的学习学生能听，说，认读单词head、ear、eye、nose、face、mouth和用句型Thisismy……来描述所学的单词。教学难点是：mouth和nose的发音。我之所以将这三部分放在一起的原因是在学完单词后通过“画一画”、“做一做”等游戏方式帮助学生巩固记忆。
教具准备：
Simon头像，笑脸贴图，作为奖励，教师手绘头部部位单词图片若干张。
在此之前，学生才刚刚接触英语的学习，因此，教师当前最重要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。本着这样的认识，我的教学设计如下：
Step1:课堂导入
师生问好！采用歌曲“headshoulderskneesandtoes”作为热身，让学生迅速进入学习新知识的状态。
Step2:单词呈现
创设情境，教师拿着Simon的头像图，并模仿其声音和学生问好，既复习上一单元所学内容，又引入新知。由Simon的头像图引出head一词，教师在黑板上画一个空的头像图，并板书句型Thisismy……。在呈现eye时，教师清唱一小段歌曲引出eye并以自己的眼睛为例，加深学生的理解，再请学生帮忙将图片贴在黑板上。耳朵ear和嘴巴mouth这两个单词的图片比较形象让学生看图片猜意思。呈现nose一词时，请学生帮忙画鼻子。教师指着自己的脸蛋将face一词直观地呈现出来。采用直接与间接的呈现方式避免学生产生乏味感。在教读单词时，采用“分小组”，“高低音”，“轻重音”，“开火车”，“滚雪球”等方式操练。当所有的单词呈现完后，一副多姿多彩的头像图出现在学生的眼前。
Step3:单词操练
“英语课程标准”指出：要把激发学生的学习兴趣放在教学首位，而游戏正是学生乐此不彼的活动。因此，在单词操练时，设计有如下几个活动：
1、“快指快读”游戏教师采用快指快读的方式巩固所学单词，同时也训练了学生的思维能力。
教育心理学还告诉我们：小学生的年龄特点动手能力强，有意注意持续时间相对较短。因此，教师主要采用情趣教学法，让学生自己动手程画一画，做一做，达到牢牢吸引学生注意力的目的。
2、“听音画图”游戏
教师邀请学生上讲台画老师所说的部位，并要教其他学生读他所画的单词。做这一活动时教师要及时评价，奖励那些画的又好，教的又准确的学生。后面可增加游戏难度，蒙住学生的眼睛后画,加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围，拉进师生之间的距离。）
3、“Simonsays”游戏Simonsaystouchyournose……
（此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂动起来！）
三、说板书设计
本节课的板书简明扼要，重点突出，生动活泼，色彩鲜明。
谢谢！祝您愉快！