1.教材所处的地位及前后联系：
机械波"是高一第五章"机械振动和机械波"的内容之一，它研究的是质点的振动在连续介质中传播的过程，由于其运动形式相对复杂、形成过程较抽象。因此，是本章的难点内容之一。
由于理解机械波要用到以前学过的运动学和动力学的知识，且是对前半部分机械振动的进一步深化和应用，又跟以后学习的电磁振荡、电磁波、光波有许多共同规律及特征，故这部分内容起着承前启后的作用。
2.教学目标
根据物理科考试说明，物理教学应包括知识和能力两个方面。因此，本节课教学目标也应该包括以下两个方面：
（1）知识目标
理解机械波的概念及其产生的过程：明确波传播的是能量、波形和振动形式，而不是质点；理解横波、纵波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定义。
（2）能力目标
培养学生抽象思维、观察、推理和综合分析的能力。
3.教材的重点、难点、疑点和关键点：
（1）重点：机械波的形成过程
（2）难点：机械波的形成过程
（3）疑点：机械波在介质中传播时，介质中的质点只是在各自的平衡位置附近振动，并不随波向外迁移。
（4）关键点：建立振动与波的联系。
4.学情分析及处理对策
通过前面的学习，学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特点和规律，但尚未涉及波的知识。因此，本节课从研究质点的振动出发，去掌握波的形成过程，使学生能顺利地掌握新知识。
通过初中的学习，学生已有一定的观察、实验能力，但抽象思维、推理和综合分析的能力较差。因此，本节课通过演示实验和引导分析动态过程，来进一步提高学生这几个方面的能力。
二、教法
1、物理实验具有形象、生动、有趣、极易调动学生积极性，化抽象为具体之功效，所以本节课采用实验演示法，增加感性认识（所有仪器：水波演示仪、横波演示仪、纵波演示仪）。
2、由于波的形成是一个动态的过程，学生不易掌握。因此采用计算机模拟辅助教学，提高课堂教学效率。
三、学法：
通过本节课的学习，使学生懂得通过观察、推理达到接受知识的目的，培养学生的观察、分析和知识迁移能力。
四、教学程序设计：
教学环节教学程序展示具体目标
复习旧课（3分钟）例：使A球摆动，则B、C、D球也会跟着摆动。问：
（1）B、C、D球的摆动叫什么振动（受迫振动）
（2）四个球摆动的频率有何关系？（相等）
复习旧知识，为理解波的形成作准备
引入新课1、用生动的语言简单描述几种波，如：人为什么能听到声音，地震为什么会造成危害，在型开幕式上为什么会出现上下起伏的人波等。
2、设问：什么是机械波，它又是怎样形成的呢？
3、阐述本节课所要研究的内容。
板书：第七节机械波
给学生壮观的情景，使其急切想知形成的原因，激发学生兴趣，增强求知欲。因为一个人的情感和兴趣对他今后的学习
板书：五、波的分类
1、横波：振动方向与波的传播方向垂直。
2、纵波：振动方向与波的传播方向在同一直线上。
3、最后让学生充分讨论振动与波的区别和联系，教师总结。（见附表）
通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力。
利用计算机辅助教学，能培养学生的抽象思维、观察和推理的能力，便于学生理解波产生的动态过程，从而更好地掌握重点、突破难点。
让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
结合演示，对疑点问题进行强化。
利用演示实验有利于从人的听觉和视觉同时强化刺激，比只有听觉的单一渠道好的多。
心理学研究表明：对比抗干扰，准确把握不同概念的异同点是实现知识正迁移的有效途径。
巩固练习（6分钟）1、下列说法正确的是：（1）有机械波就有机械振动；（2）有机械振动就有机械波；（3）没有机械振动就没有机械波；（4）没有机械波就没有机械振动；（5）没有媒质就没有机械波；（6）有媒质就有机械波。
2、如图是某时刻某一横波的波形，质点3、11在波峰，质点7在波谷，已知质点9的振动方向向上，则：（1）此横波的传播方向是___。（2）此时质点5的振动方向是__。（3）质点2和3比较，___先回到平衡位置。（4）经过T/4质点12的振动方向是___。（5）请用虚线画出再过3T/4的波形。
练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用。如：练习（一）能巩固机械波产生的条件。练习（二）能加深对波的产生过程的理解，加强振动和波的联系。
本节课小结师生共同回答以下问题：
1、什么是机械波，其产生的条件是什么？
2、波往外传播的是什么？
3、波的分类如何？
根据"先快后慢"的遗忘规律，知识的巩固应在头脑中建立新的联系以后立即进行。
布置作用（
五、板书设计：
第七节机械波
（一）机械波：机械波振动在介质中的传播。
（二）产生条件
1、振源
2、介质
（三）形成过程：每个质点的振动都会带动周围质点振动，从而使振动在介质中传播开来。
（四）机械波传播的是振动形式和能力，质点并示随波迁移。
（五）波的分类
1、横波：振动方向与波的传播方向垂直。
2、纵波：振动方向与波的传播方向在同一直线上。
六、附件
（一）附课件图：
（二）附表：振动与波动的区别与联系：
振动波动
区别概念`振动是单质点（物体或物体的一部分）在某一中心位置附近往复运动。波动是质点的振动在介质中的传播过程（单个质点振动，引起介质中相邻质点依次振动，并由近及远地传播出去）。
产生条件质点离开平衡位置，又受到一个指向平衡位置的回复力的作用。既要有振源的振动，又要有介质将振动传播出去。
联系振动是波动的成因，波动是振动的传播。波动中每个质点只在其平衡位置附近振动，并未随波迁移，传播的只是振动的形式和能量。