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机械波说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

1.教材所处的地位及前后联系:

  机械波"是高一第五章"机械振动和机械波"的内容之一,它研究的是质点的振动在连续介质中传播的过程,由于其运动形式相对复杂、形成过程较抽象。因此,是本章的难点内容之一。

  由于理解机械波要用到以前学过的运动学和动力学的知识,且是对前半部分机械振动的进一步深化和应用,又跟以后学习的电磁振荡、电磁波、光波有许多共同规律及特征,故这部分内容起着承前启后的作用。

  2.教学目标

  根据物理考试说明,物理教学应包括知识和能力两个方面。因此,本节课教学目标也应该包括以下两个方面:

  (1)知识目标

  理解机械波的概念及其产生的过程:明确波传播的是能量、波形和振动形式,而不是质点;理解横波、纵波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定义。

  (2)能力目标

  培养学生抽象思维、观察、推理和综合分析的能力。

  3.教材的重点、难点、疑点和关键点:

  (1)重点:机械波的形成过程

  (2)难点:机械波的形成过程

  (3)疑点:机械波在介质中传播时,介质中的质点只是在各自的平衡位置附近振动,并不随波向外迁移。

  (4)关键点:建立振动与波的联系。

  4.学情分析及处理对策

  通过前面的学习,学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特点和规律,但尚未涉及波的知识。因此,本节课从研究质点的振动出发,去掌握波的形成过程,使学生能顺利地掌握新知识。

  通过初中的学习,学生已有一定的观察、实验能力,但抽象思维、推理和综合分析的能力较差。因此,本节课通过演示实验和引导分析动态过程,来进一步提高学生这几个方面的能力。

  二、教法

  1、物理实验具有形象、生动、有趣、极易调动学生积极性,化抽象为具体之功效,所以本节课采用实验演示法,增加感性认识(所有仪器:水波演示仪、横波演示仪、纵波演示仪)。

  2、由于波的形成是一个动态的过程,学生不易掌握。因此采用计算机模拟辅助教学,提高课堂教学效率。

  三、学法:

  通过本节课的学习,使学生懂得通过观察、推理达到接受知识的目的,培养学生的观察、分析和知识迁移能力。

  四、教学程序设计:

教学环节教学程序展示具体目标
复习旧课(3分钟)例:使A球摆动,则B、C、D球也会跟着摆动。问:
(1)B、C、D球的摆动叫什么振动(受迫振动)

(2)四个球摆动的频率有何关系?(相等)

复习旧知识,为理解波的形成作准备
引入新课1、用生动的语言简单描述几种波,如:人为什么能听到声音,地震为什么会造成危害,在型开幕式上为什么会出现上下起伏的人波等。
2、设问:什么是机械波,它又是怎样形成的呢?
3、阐述本节课所要研究的内容。
板书:第七节机械波
给学生壮观的情景,使其急切想知形成的原因,激发学生兴趣,增强求知欲。因为一个人的情感和兴趣对他今后的学习

有极大的影响。
新课教学(28分钟)1、演示水波、绳子形成波的实验,引导学生观察,总结得出:机械波就是机械振动在介质中的传播。
板书:一、机械波:机械振动在介质中的传播。
2、提出机械波产生的条件。
板书:二、产生条件:[1]振源[2]介质
3、利用计算机模拟演示波的形成过程(见课件),引导学生仔细观察并思考:
(1)每个质点如何运动?
(2)为什么前一个质点的运动会带动后一个质点的运动?
(3)各质点的运动用何区别和联系?
(4)当振动传到第7个质点时,其余各点的位置如何?
(5)当振动传到第13个质点时,其余各点的位置如何?并标出振动方向。
板书:三、形成过程;每个质点的振动都会带动周围质点振动,从而使振动在介质中传播开来。
(6)在形成凹凸相间的波传播过程中,媒质有向外传播吗?实际传播的是什么?(演示:水波上纸片的运动)
板书:四、机械波传播的是振动形式和能量,质点并示随波迁移。
4、演示课本第143页图5-11和第144页图5-12实验,让学生观察并思考:这两种机械波的振动方向与传播方向的关系有何不同?
接着要求学生阅读课本第145页"横波和纵波"这一小节。

板书:五、波的分类
1、横波:振动方向与波的传播方向垂直。
2、纵波:振动方向与波的传播方向在同一直线上。
3、最后让学生充分讨论振动与波的区别和联系,教师总结。(见附表)

通过演示使学生对波有直观的认识,培养学生观察、分析问题的能力。

利用计算机辅助教学,能培养学生的抽象思维、观察和推理的能力,便于学生理解波产生的动态过程,从而更好地掌握重点、突破难点。

让学生边观察边思考,能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

结合演示,对疑点问题进行强化。
利用演示实验有利于从人的听觉和视觉同时强化刺激,比只有听觉的单一渠道好的多。
心理学研究表明:对比抗干扰,准确把握不同概念的异同点是实现知识正迁移的有效途径。

巩固练习(6分钟)1、下列说法正确的是:(1)有机械波就有机械振动;(2)有机械振动就有机械波;(3)没有机械振动就没有机械波;(4)没有机械波就没有机械振动;(5)没有媒质就没有机械波;(6)有媒质就有机械波。
2、如图是某时刻某一横波的波形,质点3、11在波峰,质点7在波谷,已知质点9的振动方向向上,则:(1)此横波的传播方向是___。(2)此时质点5的振动方向是__。(3)质点2和3比较,___先回到平衡位置。(4)经过T/4质点12的振动方向是___。(5)请用虚线画出再过3T/4的波形。

练习能帮助学生巩固新知识,有利于物理概念的理解和物理规律的应用。如:练习(一)能巩固机械波产生的条件。练习(二)能加深对波的产生过程的理解,加强振动和波的联系。
本节课小结师生共同回答以下问题:
1、什么是机械波,其产生的条件是什么?
2、波往外传播的是什么?
3、波的分类如何?
根据"先快后慢"的遗忘规律,知识的巩固应在头脑中建立新的联系以后立即进行。
布置作用(

1分钟)1、阅读本节内容,预习"波的图象"一节。
2、作业:P169(6)P318(23)1、培养良好习惯。
2、及时巩固,弥补不足。

  五、板书设计:

  第七节机械波

  (一)机械波:机械波振动在介质中的传播。
  (二)产生条件
  1、振源
  2、介质
  (三)形成过程:每个质点的振动都会带动周围质点振动,从而使振动在介质中传播开来。
  (四)机械波传播的是振动形式和能力,质点并示随波迁移。
  (五)波的分类
  1、横波:振动方向与波的传播方向垂直。
  2、纵波:振动方向与波的传播方向在同一直线上。

  六、附件
  (一)附课件图:

  (二)附表:振动与波动的区别与联系:

振动波动
区别概念`振动是单质点(物体或物体的一部分)在某一中心位置附近往复运动。波动是质点的振动在介质中的传播过程(单个质点振动,引起介质中相邻质点依次振动,并由近及远地传播出去)。
产生条件质点离开平衡位置,又受到一个指向平衡位置的回复力的作用。既要有振源的振动,又要有介质将振动传播出去。
联系振动是波动的成因,波动是振动的传播。波动中每个质点只在其平衡位置附近振动,并未随波迁移,传播的只是振动的形式和能量。

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