高一生物物质跨膜运输的实例说课稿
物质跨膜运输的实例说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!
我是生物号的，我今天说课的题目是《物质跨膜运输的实例》，本课是人教版高中生物必修1第4章第1节教材的安排是这样的：首先通过“问题探讨”和红细胞实验，介绍渗透作用、半透膜等知识，接着通过探究活动“探究植物细胞的吸水和失水”，并介绍了提出问题、作出假设和设计实验等环节。本节知识与前面所学知识如细胞的成分、结构等联系非常紧密，同时也为今后学习物质跨膜运输的方式等奠定基础。
针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.知识性目标：理解细胞在什么情况下吸水和失水。2.能力性目标：
①尝试从现实生活中提出问题、作出假设;②学习进行探究问题的一般方法和步骤，形成自主学习的能力和习惯;
③通过进行“关于植物细胞吸水和失水”的实验设计
和操作，培养学生的创新思维和创造力。3.情感性目标：
①通过观察，感受植物细胞的质壁分离和复原;②感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激发学生对科学研究的热情和对生命科学的热爱，培养锲而不舍追求真理的研究态度。
本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：学会科学探究实验的一般过程。
教学难点：能够对提供的资料进行分析，学会讨论问题，得出正确的结论。
为了解决教学重点，突破教学难点，我采用探究式教学法，改演示实验为分组实验，改学生被动地接受学习为主动地去探究，组织学生进行实验并参与分析、质疑、交流和总结，目的是着力提高学生的科学素养，更突出培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。
为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：
(一)课前准备：1.完成题目：关于植物细胞吸水和失水，在日常生活中碰到了什么例子，你想了解些什么?让学生从身边的实际生活问题着手，提出自己希望探究的问题，激发学习兴趣。
2.通过查阅书本、资料、上网等途径确定实验方案的科学性和可行性，实验设计交老师检查，老师进行适当的指导。
3.根据自己小组的设计，自行准备实验材料，配制药品。(教师准备浓度为0.1--0.8g/ml浓度梯度的蔗糖溶液，清水、酸、碱等常用的药品和用具放在公共药品桌供学生自由选择)。(二)课堂实施：1.提出问题：(5分钟)让各小组把自己课前准备的问题提出来。
2.实验探究过程(20分钟)让学生根据自己课前准备的实验设计分组合作，自主地进行实验探究，验证自己的假设,教师要及时发现并引导学生解决实际操作中不断生成的新问题，引导学生沿着自己设定的方向进行探究。3.分析结果，得出结论(5分钟)各小组组内成员共同讨论、分析结果，得出自己的实验结论。4.表达交流--答辩(10分钟)各小组交流他们所做的实验过程，并上台演示，同学间进行交流。
达到既能培养学生的发散思维，又能落实知识点。5.信息反馈：多角度，多侧面地对学生的探究学习能力进行评价，尊重学生的多样化发展的需求。6.通过制作“实验报告”小报，在课后相互交流、质疑和修改。由于在课堂上我们无法照顾所有小
组都进行答辩这样的一种情况，因此，我的处理方法是这样的：让每个小组制作出自己的“实验报告”小报，然后张贴在课时后面的公告栏，让学生们在课后进行相互交流、答辩，还有质疑修改的过程，使得整个学习是由课堂延续到课后，这样我们的学习显得更为完整，学生的学习兴趣也更为浓厚。我相信学生在这种探究式的学习过程中，不但学会了科学探究实验的一般过程，而且培养了分析问题、解决问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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