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小学思想品德辽师版三年级上《我懂事了》说课稿范文

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《我懂事了》说课

  一、说教材

  我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了,第一课《我懂事了》这一单元分为三个主题活动:我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。引导学生感受自己的成长经历,通过对比发现自己的变化。

  本课是本单元也是本册教材的起始课,学生从《品德与生活》的学习过渡到《品德与社会》的学习中来,进入三年级是小学生活的一个转折点,随着学生社会生活范围的不断扩大,认识社会和品德形成的需要也在不断提高。他们已经积累了一些发现问题、分析问题的能力,初步掌握收集整理信息的能力,能够初步认识自我,清楚表达自己的感受和见解。

  我根据对教材的理解和学生的情况,为体现新课标中“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。”以及“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩体会家庭成员的亲情,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈”的内容标准制定了以下教学目标:

  1、知识与技能:了解自己的成长过程,感受自己的成长变化,发现自己的优点,培养学生收集、整理资料的能力。

  2、方法与过程:通过讨论,搜集汇报资料、辨析、讲故事等方式,感受父母、老师、同学在自己成长中的关心与帮助。

  3、情感态度与价值观:在活动中体验成长的快乐,对父母、老师、同学等关爱自己成长的人产生感激、尊敬之情。

  重点:感受自己成长变化,发现自己的优点。

  难点:懂得自己的成长离不开父母、老师和同学的关心和帮助,萌发对它们的感激之情。

  二、说教学方法

  (一)说教法:教师应当根据不同的教学内容,预设的教学目标、采用不同的教学方法,才能游刃有余,从容施教。新课标中指出:教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反应儿童的需要,让儿童的心灵感受社会,用自己的方式去研究社会。我设计了:创设情境法、交流谈话法、辨析法、直观对比法等。使学生在直观发现自己成长的基础上,畅谈自己的思想行动的成长,从自己的成长中感受到父母、老师、同学的关爱,从而解决重难点。

  (二)说学法:教师在教学过程中应把握目标,通过教学活动设计,帮助学生在活动中获得情感体杨,形成积极的生活态度,形成良好的行为习惯,根据学生的道德情感认知规律,我在教学中采用的学法有:交流汇报法、讲故事法、讨论探究法等。调动学生主动参与的兴趣,达到理解陶情、感悟积淀的作用。

  三、说教学过程

  (一)创设情境、直观导入。

  学生的学习兴趣是上好一堂课的根本保证,精彩的导入自然会牢牢抓住学生的学习兴趣,上课伊始我创设一个请客人来的情境,展示班级同学一年级的照片让学生找自己和同学,通过对比和交流发现自己长大了、长高了,激发学生的学习兴趣,教师点拨,你还有什么变化?从而揭示课题《你懂事了》。

  (二)交流成长经历,展示才能。

  新课标的基本理念中指出:儿童的生活是课程的基础,儿童品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值。请学生拿出自己的照片与小组同学共同交流,讲讲自己成长过程中有趣的、难忘的故事。在比较和讲述中发现自己的成长变化,感受成长的乐趣。在全班的汇报中,请学生介绍自己的成长、懂事的变化。通过学生的汇报启发学生在学习、家庭生活、自制力和珍惜时间等良好习惯方面畅谈自己懂事了。在学生提到自己的能力上的增长时,请学生展示自己的才能,在老师和同学的鼓励中体验成长、成功的快乐,达到发现自己的优点,增强自信心的教学目标。

  (三)感悟成长的帮助,积淀升华情感。

  新课程标准中指出:品德与社会课程目标中的三个方面是有机的统一体,教师应全面把握目标,改变注重知识,忽略能力、情感态度、价值观的培养的教学观念。学生在交流自己成长经历,体验成长的快乐后教师抛出问题:“你们的成长懂事


,谁看了最高兴?还记得亲人、朋友鼓励你进步时说过的话,关心帮助你的事情吗?”学生在小组中讨论、交流,感悟自己的成长离不开他人的帮助,积淀感恩的情感。教师适时提问:你打算怎样感谢这些帮助过的的父母、老师和同学?并抛出辨析题,请学生说说遇到这样的事情,怎么办?让学生知道在生活和学习中,做好自己的事情,努力学习、听父母长辈的话也是成长懂事的表现。

  四、情感升华,感恩教育。

  教师总结,同学们不仅要在内心铭记他们的关爱,更重要的是用自己的行动和爱去感激他们,在父母过节或过生日的时候,悄悄的送上一份祝福,也是同学们感激他们的表现。使学生知道他们的成长和进步是老师和父母最希望看到的,希望每一位同学都能取得等多的进步!

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