一、教材分析
1、教材的地位：本章《第一次世界大战后的资本主义世界》包容世界格局、
资本主义相对稳定时期、经济大危机、法西斯的对外侵略扩张等四个方面。本
节教材为第二节，涉及英法意美日五个主要资本主义国家20年代政治、经济、
外交，由此反映资本主义相对稳定时期的具体表现，并体现资本主义各国政治、
经济发展的不平衡及资本主义固有矛盾并未消失，发展中潜伏着危机，稳定中
隐藏着矛盾，预示着将出现新的经济危机和国际关系的变化。因此是本章教材
的中心环节部分。
2、教学目的：①通过教学使学生掌握主要资本主义国家的政治、经济、外
交的基本表现。②培养学生比较分析能力，把握各国历史发展的突出特点；运
用辩证观点分析经济实力与政治变动、对外关系的联系。③认识民族独立斗争
的正义性、进步性和历史必然性；认识日本帝国主义对华侵略的罪行，激发学
生振兴中华的情感。总之，让学生在认知、能力、情感、态度等方面的素质得
到提高。
3、教学的重难点：①重点：资本主义相对稳定时期的特征、美与日等国经
济发展及对外关系；②难点：英国自治领的分离运动、意大利法西斯上台。
二、教学方法：
教科书采取分述形式，对英、法、意、美、日逐国叙述，以此来反映资本
主义世界20年代的历史状况。教学过程中既要了解各国历史发展的基本脉络和
特点，又要整体把握整个资本主义世界的时代特征。因而采取两种方法，一是
阶段特征教学法，引导学生从政治、经济、外交等方面得出本质属性和根本趋
向，把握1924至1929年资本主义发展阶段的独特之处。二是采取比较法，启
发学生运用异同律去比较各国历史发展的共性和个性。
要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比
较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发
展的内在联系。
三、教学设计：
1、简要提示，导入新课：课前先作两点提示：①一战后资本主义世界政治
动荡和相对稳定交替出现。②大战后新的政治经济发展不平衡，各国的政治、
经济、对外政策出现新的变化。点明了理解本节教材内容的基本点和主要方向，
又作为教材的过度和衔接。
2、把握特征，整体认识：对本节教材的三个子目作了新的调整，按两条基
本线索：一是“相对稳定时期的出现”，二是“主要资本主义国家的特点”。基
于由整体到局部的教学原则，对相对稳定时期的特征及其形成的原因、补充内
容进行分析说明。特征：①政局相对稳定，②经济持续发展，③国际关系暂时
缓和原因：①无产阶级革命和民族解放运动被镇压，走向低潮，②各国调
整经济政策和美资本输入，③“凡——华体系”形成。旨在让学生把握此阶段
的历史特征，整体认识，站在宏观的角度去审视历史发展的进程。
3、设计问题，深化认识：讲解“英国盛转衰”及“法国经济的发展和对外
政策”时，在讲清教材内容的基础上设计两个小问题：英国政党政治变化和调
整殖民政策