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小学音乐课《舞扇》说课稿范文

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

三年级舞扇说课

  一、说教材

  舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础,运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法,与现代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。

  小学三年级舞扇内容注重扇的技法,组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练,培养学生身体的柔韧性,灵敏性等,增强学生体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

  二、学生分析

  小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的模仿能力强,好动,好奇心强,敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参与程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面,男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动,既能展现男生的好强个性,又能体现女生的柔美性情。学生还是比较喜欢这项运动的。

  三、说重点、难点

  重点:基本扇法和步法

  难点:1、手形,步型的正确到位

  2、动作连贯性

  3、动作富有韵律感和节奏感

  四、说教学目标

  根据体育与健康新课程标准,结合舞扇的特点,本课有以下目标:

  1、认知目标:掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合,提高学生对舞扇的兴趣,发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感,促进其身心和谐发展。

  2、技能目标:通过学生观察,模仿,相互交流,使学生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。

  3、情感目标:使学生能以积极认真的他度学习,在课堂上培养学生谦虚,好学团结协作,开拓创新的学习能力。

  五、说教法学法

  教法:

  1、创设情景

  都说“兴趣是最好的教师。”好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐,让学生跟着动听的音乐翩翩起舞,将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

  2、创造性教学法

  教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图,学生在小组长的组织下,经历探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中,教师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许,以增强学生的信心,使学生体验到成功的喜悦。

  学法:1、小组合作探究法

  学生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的,为使民族的体育项目得以发扬下去,教师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组,使基础较好与较差的学生组合在一起。这样,既可以发挥基础较好的学生的积极性,又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。

  2、表演展示法

  展示自我,乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演,在集体中展示自己的舞扇技能技巧,这对学生来说是享受体育运动的快乐。让学生主动参与课堂教学过程,成为课堂的主任,是教学目标的根本所在。

  六、说教学过程

  三年级舞扇动作结合学生的身体特征,特别注重动作的圆滑连贯,富有节奏感、韵律感。根据这一特点,教学过程设计如下:

  (一)创设情景,激趣导入

  一上课,教师播放一段《中国功夫》,并手执双扇随音乐翩翩起舞,学生观看。教师问学生:你喜欢教师表演的舞扇动作吗?你想自己舞起来吗?然后学生和老师随音乐随意舞动双扇,让学生对扇子有一定的手感。这一环节创设情景,激发学生学习舞扇的兴趣,能使学生积极主动的参与到课堂活动中来。

  (二)自主探究,合作练习

  教师进行激趣导入后,引导学生分组练习。教师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图,由组长组

织学生根据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探索知识与发展过程中,在独立分析问题和解决问题中,才能真正学会学习。教师应该给学生一片自由的学习空间。在这一过程中,教师仅仅是引导者,组织者和协作者。教师告诉学生:舞扇和其他项目一样,也是要多练习,熟能生巧,熟能显美。在学生练习过程中,教师注意纠正学生动作,及时发现学生动作上的不足以及表扬学生的出色表现。教师充分利用这一环节的活动很好的培养学生战胜困难,敢于表现,团结协作的体育精神。

  (三)分组展示,合作交流

  各小组组长组织组员汇报刚才练习情况,每个小组汇报本小组成员学得较好的一节,并说出本节动作的重难点和自己的感受,提示其他学生注意的地方。其余小组成员进行友好评价,教师适当点评,评出“动作优美星”,“韵律和谐星”,“优秀合作小组”;然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作,并组织其余学生互相学习,掌握前三节的动作要领和方法;最后教师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中,教师要关注学生舞扇动作的协调性,引导学生注重刚柔并济,有一定的韵律感。这一环节通过生生评,师生评,调动学生学习的主动性,增强合作意识,同时认识自我,认识他人,更认识舞扇这一中华传统体育项目。此时,教师是裁判员,给学生合理公正的评价,同时注意发扬学生的优点,引导学生学会合作学习。

  (四)自主创编,协同发展

  舞扇是民族体育的瑰宝,如何继承与发展是每一个体育工作者应该思考的问题,如果仅仅只是练习扇操,学生的兴趣不会持久。让学生利用扇子创编动作和游戏,必能极大的增强学生的参与热情。教师可以先展示扇子游戏——拼字接力,每个小组成员接力将扇子拼成“2008”字样,寓意着我们盼奥运,我们要积极参加体育锻炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字游戏后,教师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢?学生在小组讨论,练习后。教师安排学生演示自己的成果。让学生成为学习的主人,不能是口头上的,应该是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟,这才是“授之以渔”。

  (五)归纳小结,课外延伸

  俗话说:曲不离口,拳不离手。任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。特别是将民族体育运动——舞扇引入课堂,对学生,对教师,对家长而言都是陌生的。这更需要学生在课后花时间认识舞扇运动,练习舞扇基本动作和套路。因此,教师一方面肯定学生在这节课中认真、谦虚好学、团结互助的精神品质,另一方面适当布置课后舞扇练习作业,有利于这项运动的推广。

  教学效果预计:

  90%的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法,有一定的节奏感和韵律感。

  预计平均心率130-150次/分

  预计练习密度35-37%

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