《一支短笛轻轻吹》说课稿
各位领导老师：大家好
我说课的题目是义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第三课童趣《一支短笛轻轻吹》。整个说课我将分三部分讲述，即说教材、说教法学法、说教学过程。
一、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几方面进行叙述的。
1、教材分析
《一支短笛轻轻吹》是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句为4小节，其中第三乐句仅3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展、跳跃，每句句末呼应式的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句的再现，最后以悠扬的笛声结束在"6"的主音上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。
2、教学目标
本课的教学目标我是这样设计的：
知识与技能目标：有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》。掌握反复跳跃记号。
过程与方法目标：运用聆听、歌表演、小组合作的形式进行歌曲创编。
情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的学习兴趣，提高学生高尚的道德审美情操。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点与难点：
3、教学重点：准确流畅带有感情地唱好歌曲，体会童年的美好时光。
4、教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。（顿音记号、十六分音符）
5、教具准备：书包、羊鞭、挂图、笛子、串铃、头饰。
二、说教法学法
教学有法，但无定法。考虑到三年级学生的现状，我主要采取了情境教学法，运用了示范唱，小组合作法，学生学唱法，启发学生的积极性。音乐课应重视对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习。从而达到了预定的教学目标。
三、说教学过程
本课的教学过程我分以下几部分设计的：律动表演谈话导入-学唱歌曲-歌曲处理-创编活动-拓展延伸。
（一）律动表演，谈话导入
1、为了激发学生的学习兴趣，增加课堂的氛围，我让学生在《滴哩滴哩》音乐声中走进教室，通过学生的律动来调动学生的积极性。
2、一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有情趣啊！今天我们就来学习一首关于这样场面的歌曲。
3、播放歌曲《一支短笛轻轻吹》。
（二）学唱歌曲
1、从歌曲中你听到了什么？谁能告诉老师歌中的孩子都干了些什么呀？
2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、朗读歌词。
4、分句学唱
（1）慢速教唱第一乐段，听唱一遍录音
（2）指名演唱第一乐段
（3）教唱第二乐段（注意换气）
（4）完整地演唱一遍歌曲
（5）师指导、纠正难点处
（三）歌曲处理
1、解决歌曲难点，先慢速度学唱曲调：2/43352|33525|3212|当曲调唱熟后，再把歌词唱好，"哩哩嘟的，哩哩嘟的嘟，哩嘟哩的"注意后十六分音符与前十六分音符的区别，要唱准确。
2、再次聆听两遍范唱，教师板书：哩哩嘟的，哩哩嘟的嘟，哩嘟哩的
（1）慢速教唱第一乐段，听唱一遍录音
（2）指名演唱第一乐段
（3）教唱第二乐段（注意换气）
（4）完整地演唱一遍歌曲
（5）师指导纠正难点处
（四）创编活动：师出示准备好的教具，小组合作为歌曲设计表演
（五）拓展延伸：
在这节课结束后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《一支短笛轻轻吹》的歌曲反映了怎样的生活情趣，请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后，学生在《一支短笛轻轻吹》愉快的歌曲中结束本节