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一年级美术课《鸟是我们朋友教学设计及评析

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

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一年级美术:鸟是我们的朋友教学设计及评析

教学内容:人美版北京市义务教育课程标准实验教材一年级下册。

在新的课程改革中,要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,将美术学习活动划分为四个学习领域(即造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索),其中“综合•探索”课是世界教育发展的一个新特点,也是这次课程改革的一个重点和难点。本领域在美术课程标准中的定位是:“融美术各学习领域为一体;美术与其他学科相结合;美术与现实社会相联系的综合活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。”我县在此领域的研究中,首先将教学内容与学生生活实际相结合、美术与其他学科教学整合等方面进行了的探究。下面就以北京市21世纪小学美术教材第一册《鸟是我们的朋友》一课为例,谈谈探究的具体思路:

一、创设情境,回忆生活,激发兴趣。

首先在教室周围用各种鸟的图片进行布置,并播放各种鸟叫的录音。

然后,在此基础上让学生通过回忆说出,在我们的周围还有许多的小鸟,你都认识哪些鸟?

[评析:通过特定教学场景和问题的设计,力求为学生营造一种鸟语花香的氛围,通过听觉和视觉使学生有身临其境的感觉,以激发学生学习兴趣,开阔学生的思维。]

二、开拓思维,观察分析、讨论交流。

首先以小组为单位观看图片、分析、讨论小鸟的不同特征及生活习性。

然后各组用图片对比说明、汇报讨论结果。

最后又让学生以讲故事的方法,汇报课下收集或向自然老师请教采访有关鸟的知识。

[评析:通过学生自己分析、讨论、查询、汇报、总结,加深对鸟有关知识的认识和理解;增强了学生对鸟的喜爱之情;也加强了美术学科与自然学科之间的联系,增强了小组合作、课下搜集信息的意识,达到了人人参与的目的。]

三、采取多种形式,加强学科之间的融会贯通。

首先以小组为单位,讨论说出对鸟喜爱之情的不同表达方式:如背诵语文课上学习有关描写鸟的短文、古诗;演唱音乐课中学习有关鸟的歌曲;讲述表演文学创作中写鸟的故事、或将短文、古诗文学作品中的情节用绘画、制作的方式表达出来等等。

然后请同学们选择所要表达的方式进行表演、创作。(教室事先布置好的工艺制作区、绘画区、故事区、表演区……)

[评析:通过大家集思广益,采取多种形式进行表现。加深学生对鸟的喜爱之情,自然进行了爱鸟、护鸟的教育,使学生带着爱鸟护鸟的责任心进行创作,同时也加强了美术各学习领域的联系、加强了美术与其他学科相结合。]

总评:《鸟是我们的朋友》一课,老师首先从学生现实生活入手,以学生了解有关鸟的知识、表达对鸟的喜爱之情为教学的切入点,自然地与语文、音乐、品德、自然学科进行整合,使学生的综合实践能力和探究发现能力得以充分的发挥。本课从教学环节安排和教学内容设计上有以下几个特点:

一、体现了美术与实际生活相结合。

1、本课开始,通过录音播放鸟的叫声,引导学生回忆自己周围都生活着哪些鸟,他们的特点、生活习性是什么?教师的问题将学生的思维带到了美丽多彩的生活中,使学生对生活产生亲切感。这样即激发了学生学习兴趣,也拉近了学生与生活之间的距离。也利于培养学生随时发现生活、表现生活、创作生活的能力。

2、通过课前收集、请教活动,让学生学会捕捉生活气息,学会收集整理所需的信息资料,丰富了学生的社会经验,使学生在愉快的氛围中认识生活、体现生活,实现了生活情感的升华。

二、突出了美术与其它学科的教学整合

1、通过课前收集、请教,课上讲故事活动,使学生自然地将美术学科与自然学科的知识紧密相连,并利用自然学科的探究事物缘由的方法,去研究不同鸟的生活习性和共同特征,为表现鸟打下良好基础。

2、在学生相互交流有关鸟的生活习性时,从中引出了“鸟是我们人类的好朋友”这一主题。为了激发学生对鸟的喜爱之情,教师启发学生讨论总结多种表达方式,使各学科的知识融汇贯通,使学生学会多角度的看问题,促进了学生的全面发展。

三、注重学生个性发展,强化了本学科其它三个领域的联系。

在教学中,让学生用

多种表现形式与鸟交朋友,首先老师在教室中布置了工艺制作区、绘画区、故事区、表演区……然后让学生根据自己的爱好,自行选择。这样的教学设计,不但与本学科其它三个领域有机结合,还利于学生个性发展。

总之,这节课的教学的设计,对新教材的理解和实施比较到位;对“综合探索”课的特点定位的比较准;新的理念、教学观有所体现,使学生能够在宽松和谐的教学氛围中自主探究、感受表现。

以上就是一年级美术:鸟是我们的朋友教学设计及评析全部内容供学生参考,请认真阅读!!

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