关于说课的基本步骤有很多种，这里编辑为大家提供这篇高中美术《宛自天开—古代园林艺术》说课稿三5.06KB具有一定打典型示范作用。作为一名教师，说课是我们必备的技能，你会说课课吗？希望这篇高中美术《宛自天开—古代园林艺术》说课稿三5.06KB能给你启发！
《宛自天开-古代园林艺术》说课稿三
各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《宛自天开--古代园林艺术》。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：
（一）说教材：
1《古代园林艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第三课第二个课题。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的《墓室壁画》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
知识目标：了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品。
能力目标：培养学生自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力。
情感目标：赏析、评价园林建筑，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术。
3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：
教学重点：了解中国造园艺术的原则精神。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价故宫建筑。
教学难点：结合具体事例启发学生爱护园林遗产难点的依据：学生也没有这方面的意识。
二说教法：
为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
我们都知道《古代园林艺术》是一门培养人的鉴赏能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价古代园林艺术。
考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对古代园林的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。
当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识欣赏评价古代园林艺术。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本课题的特点：我采用以下教学方法：
1直观演示法：运用ppt.图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍中国古代园林的种类、特点及代表性园林。教授欣赏古代园林艺术的方法并给学生做个示范。这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价古代园林艺术，培养他们的鉴赏能力。
3集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。
由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏古代园林图片。在教师的指导下，进行讨论，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。
三说学法
我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。
四说教学过程
这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。
1导入新课：（2-3分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。导入新课主要运用提问法，我会提出"你们游玩过那些园林？这些园林带给你什么感受？"这一问题。我预见学生会给出"游玩过苏州等园林,感觉回到大自然等着类似回答。"这是开放性题目，应该对学生没有难度。这样可以激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2我会花费35分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授古代园林的分类以及特点。帮助学生对古代园林的理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。
3课堂小结大概花（2-3分钟)我会扼要简洁的总结一下古代著名园林的以及艺术影响。这样可以使学生更深刻的理解古代园林在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。
4在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，
5布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论联系实践。
课堂作业是结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。
五我为什么这样说课
首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。
其次对于教材策略的选用，由于学生具有一定的欣赏能力，但缺乏古代园林的历史文化背景知识。因此我运用组织学生活动，进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助于实现知情意行的统一。
还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。
本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足与学生的"学"，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果
以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！