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插入表格

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

(一)教材分析
  本节课是信息技术第三册中插入表格的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上,指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格,并对其进行完善和美化,从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。
  (二)教学目标
  基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点,以《中小学计算机课程指导纲要》为依据,特设定以下教学目标:
  知识技能:学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会利用表格菜单来插入表格,掌握调整表格行高、列宽的方法。
  过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
  情感、态度、价值观:感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;增强他们的社会责任感。
  重点:认识表格一些常用名词,掌握插入表格的方法。
  难点:调整表格的列宽和行高。
  (三)教学策略分析
  1 学习者分析
  五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右,而且活泼好动,对未知的事物怀有好奇心和探知欲。同时考虑到学生的信息技术水平差距,采用分层教学,重点指导操作在困难的学生。
  2 教学理念和教学方式
  教师利用网络的优势,为学生提供动态的,丰富的信息,使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程,使他们乐于学习;布置“小小交通调查员”活动,采用任务驱动法,鼓励学生主动参与学习,使他们想学;给予学生有效的学法指导,组织小组协作交流和自主探究,为学生的主动学习创设空间,使他们会学;以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,采用分层互补的方法,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
  (四)教学准备
  学生一人一机,网络互通,多媒体教学软件、课件资料
  (五)教学过程
  这节课的教学设计分三个环节来完成:“创设情境,揭示课题   欣赏导入,讲授新课  设计活动,巩固知识”。
  1 创设情境,揭示课题
  (1)教师出示两份资料,通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。
  (2)让学生说说自己观察到的生活中的表格,然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格,使学生把所学的知识与生活紧密联系起来,做到学以致用。
  2 欣赏导入,讲授新课
  (1)认识表格
  利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分,让学生自主学习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识,同时培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。
  (2)任务驱动—插入表格
  ①任务启动:走在城市的街道上又怎样?你的爸爸妈妈呢?那你们想过改善城市的交通状况吗?今天就请同学们来做一次小小交通调查员,帮警察叔叔制作这份《交通状况调查表》。老师用亲切温和的语言,使学生主动进入到学习情境中,同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。
  交通状况调查表
  对象职业交通工具每天在路上的时间感觉交通拥挤吗?
  自己
  妈妈
  爸爸
  ②学生学习:师生共同讨论此表格的行数和列数后,请学生参照书中“插入表格”的具体步骤,自主学习。
  ③信息反馈:学生汇报自学成果。中等学生说说制作《交通状况调查表》的具体步骤,优等生补充,差等生在教师机上向同学们演示。争取让每一位学生有展示自我的机会,都能体会到成功的乐趣和喜悦,还体现了分层互补教学的优势。
  ④学生动手制作这份《交通状况调查表》,教师巡视指导操作有困难的学生。
  (3)调整表格的行高、列宽。
  学生观察:插入的表格和《交通状况调查表》相比,什么地方不一样?哪能一个设计更合理一些?在教师的启发下,发现行高和列宽不适合文字的大小。那么我们可以调整吗?怎样调整?在一个个疑问中,通过小组合作交流,教师适当提示,最终解决问题,突破难点。
  (4)输入文字。
  鉴于学生已经会在空白文档中输入文字,教师可让学生大胆尝试,通过实践总结出具体办法,可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转,再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力,做到学习不止、探究不止。
  3 教师总结,预留作业,调动热情。>
  总之,在本课教学中,我遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,注意对学生能力的培养,在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
  教学过程:
  一、创设情境,揭示课题。
  (教师打开教师机中的上课资料。)
  师:现在老师手里有两份成绩单,通过大家仔细观察会发现,内容是一样的,只不过一份是文字叙述,一份是表格。你们注意区分,然后回答出哪份的表现形式比较好?优势在哪里?
  学生表现出浓厚的兴趣,异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时,教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题:既然用表格可以有这样多的好处,那么在生活中有哪些都应用了表格?学生举出许多案例后,带领大家结识新朋友   米琪,再看看米琪给大家提供的表格。
  通过此次活动,提供给了学生更为丰富的资料,让他们有了交流、补充的机会,真正体会了网络学习的优势,体会到学会本节课的必要性,将会给他们以后的学习和生活带来很在的便捷。
  二、欣赏导入,讲授新课
  1、认识表格
  师:对于表格你们都来想知道一些什么?米琪俱乐部有一位同学将会给大家讲解一些关于表格的基本知识,大家要注意听哟!
  教师利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分,给学生提供了自主学习的空间。
  进行活动:你们都学会了吗?那让我们来个抢答赛好不好?
  2、插入表格:
  布置任务:表格的基本知识你们掌握的真棒,教师真佩服你们。今天的学习任务跟“交通安全”这个话题有关。咱们班有好多同学都是骑自行车上下学的,那么你感觉交通拥挤吗?今天咱们就做一次调查员,帮助警察叔叔来完成这份《交通状况调查表》。
  教师出示表格,师生共同讨论此表格的行数、列数。然后参照P31,自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后,学生自己动手操作。
  3、调整表格的行高、列宽
  师:你们对插入的表格满意吗?哪儿不满意?而且为了与单元格内的文字相适应,我们可以对行的高度和列的宽度进行适应的调整。
  鼓励学生大胆操作,小组间合作学习,共同探讨解决问题的办法。教师可适当提示。
  4、输入文字并进行相应的美化。
  师:以前我们只学过在空白文档中输入文字,在表格中输入文字我们会吗?要不你们先输几个词试试?
  通过学生动手实践总结出具体方法,使光标在单元格之间跳转,简便方法为使用键盘上的上下左右方向键(在与用鼠标定位光标的方法对比下)。
  师:文字输入完毕,看看咱们的表格有完善的地方吗?(文字太小,不美观)现在咱们就开始动手美化你的表格,一会儿咱们来评选出本节课的“表格设计师”。
  三、积极评价,结束课程
  先在小组内进行评选,再通过转播让大家评价这些作品的优点,引导学生不仅要会美化表格,还要懂得美不能是滥加修饰。
  评选出本节课的“表格设计师”,并给以一定的精神奖励。结束本节课程。
  四、板书设计:
  认识表格:行、列、单元格
  插入表格:表格  插入表格  行数、列数
  调整行高、列宽:
  输入文字:上下左右方向键、鼠标

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