各位评委，各位老师，大家好：
我叫XXX，来自XX省XX市XX高中，我今天说课的题目是建立“我的网上家园”--《Frontpage框架的应用》。下面我将从教材、教法、学法、媒体、程序五个方面进行说课。
一、说教材
1、本节课的地位和作用
本节内容是中国和平出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》的第七章第二节《初建“我的家园”》，属于信息素养中信息加工范畴的内容，本节内容又是网页制作中的重点内容，另外也为以后更深入的学习网页制作和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理
本节课要求学生首先掌握利用框架制作主页的方法，然后再对框架进行初始化，字幕部分比较简单让学生下去之后自己完成，学生对框架的制作方法和步骤比较陌生，为此我增加了一个与表格有关的操作实例，目的是让学生把框架与表格对比突出使用框架的优点。
3、教学目标
知识目标：掌握框架的制作方法，学会超级链接。能力目标：使学生学会建立框架页，能够用合适的框架来组织网页，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯。情感目标：培养学生的审美意识，文明使用计算机和网络，养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点、难点
重点：1、框架的制作，2、超级链接。
难点：1、框架属性设置，2、超级链接的灵活应用。
二、说教法
1、先学后教先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评。2、任务驱动法当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。3、提问引导法在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题--解决问题”，变学生“学会”为“会学”。
三、说学法
1、示范促进法对于接受能力较差的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。2、角色扮演法结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题，调动积极性提高学习兴趣。3、探究法对于每个操作任务，鼓励学生独立思考探究，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
四、说媒体
1、多媒体网络教室2、学生机和教师机都安装Frontpagexxxx软件，教师机上还需要安装Powerpoint软件。
五、说程序
1、回顾旧课，导入新课
前面我们学习并制作了“自我简介”，“成长之路”，“兴趣爱好”等网页，向学生展示这几个网页。并要求学生思考：如何将这些网页链接成有机的整体，便于访问者快捷访问呢？
2、角色扮演，任务驱动
任务一：
设计“家园”框架。1、让学生通过自学尝试根据网页模板建立所需要的框架。2、让学生留意三个问题：第一，框架网页中提供的各种模板分别起什么样的作用？第二，如何设置框架属性？第三，怎样设置框架标题？
学生完成探索，基本可以弄清以上三个问题，但是制作的框架会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因？方法是：利用多媒体教学系统，将某个学生具有典型问题的框架展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并提出框架中存在的不足之处和修改意见，实现“兵”教“兵”，完成框架的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改框架的很多方面，例如：1、有的同学指出可以固定某个框架页的大小；