下载www上的信息----说课稿
市六中薛文元
一、说教材
《下载www上的信息》是浙江教育出版社高中信息技术教材第二版“第四章计算机的网络基础”中第四节在Internet上获取信息中的第二块内容，它是这一章中认识Internet与进入Internet后的一典型的获取信息的方法，前面的理论知识在这里得到了进一步的训练巩固，同时又提出了一种崭新的上网操作模式和理念，学生操作难度比较适中，这一块内容教学安排一课时，由于从3W上获取信息是一本章的重点，教材在教学大纲中规定只要求学生基本理解获取信息的概念，较熟练的掌握从3W获取信息的基本操作方法，基于此，我确定这一课时的教学目标如下：
知识目标：要求学生理解获取信息的概念，弄清其与在FTP上获取信息的区别与联系。
能力目标：基本学会从3W上获取信息的操作方法，培养学生互助互爱的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中不断探究规律，举一反三，融洽贯通。
情感目标：培养学生热爱生活的情操与处理问题要有忍耐的心态。
重点：下载信息的操作方法（用情感投入法突出）
难点：下载信息的操作方法（用任务串联法解决）
二、说教法
由于刚一开始学生对下载信息的概念较难理解，可以借助一段故事，激发学生的学习动机和兴趣，进行课程整合，逐步深入，让学生理解下载信息的意义，在具体的讲解示例中，则紧密联系实际，引出各个知识点，我认为在讲授下载信息的各个操作时，情节和内容的设计是一个十分重要的环节，教材中的操作安排上只起到了一个示范的作用。具体在落实各个知识点的时候，一定要选取有生活感、有知识性、有趣味性和其它有代表性意义的内容，这样容易激发学生的学习兴趣。我把它归纳为网络中情感投入法。其次，在操作过程中、及时与已经学过的知识进行比较和融合（指在保存窗口中），这样既可以检验学生的知识网络，又可以让学生区别各个操作，进行知识传递、迁移、联贯。
三、说学法
学生在教师的主导下带着一个个任务和实际问题通过课堂组织、分层理解、逐步合作、实际操作、探究学习等等方法，逐一完成任务，使学生在完成任务的情境中不知不觉实现知识的传递、联系、融合。
四、说教学过程
1、新课引入：
上课伊始，教师讲解一段故事的开端……，让学生有的是问，造成悬念（这种导入新课的目的的主要是激发学生的兴趣，使学生身临其境地投入到故事中的主人翁的身份，为下载信息创造了良好的素材，从而巧妙的引入正题。
2、新课：下载信息的操作方法
①教师展示一段英文信息，先让两位学生上台分工合作，（提示：女生翻译英文、男生根据其中文理解意思，边操作(教师作解说、纠正)，不过要说明的一点是，不同的学生对象，任务可以有所不同，主要是为了事先已经设计好的故事情节服务）如果学生翻译不出来，教师就定时的进行说明和引导，从而引出任务一的内容。
学生任务1：下载一幅图片（附：操作步骤的演示过程）
教师分析：根据其义，我们是否已经正确地找到了要下载的图片，这是关键。
教师设问：如果我们看到的图片不是图片原来模样而是该怎么办？
学生讨论：
结论：可以通过设量IE浏览器中的“工具”——“Internet选项”——“高级”——“显示图片是”然后教师进行示范操作（在这里一方面复习了IE浏览器的设置，另一方面再提醒学生下载图片之前，先要显示图片，后正确下载）。
②第二段英文内容：下载一张网页或文件（附：操作步骤的演示过程）
学生任务2：根据当时故事情节的发展教师要写一封信给杨小姐，内容在右边网页中，学生正确找到要下载的网页，进行操作（老师观察学生的操作，并个别指导，记录典型的错误操作并进行总结、纠正）。
师生合作任务1：归纳下载网页的不同操作步骤（目标另存和文件另存）
（这个合作任务的目的是让学生了解下载网页的最终结果是一样的，但方法可以是多样的）
③第三段英文内容：下载文字（附：操作步骤的演示过程）
根据故事情节进一步发展，教师还要打一个电话给杨小姐，内容为本篇英文故事的中心大意（一句话）
学生任务3：边看故事，了解大意下载一句话作为中心大意。
（建议：教师讲解文字编辑器，进行粘贴，保存）
3.总结：
通过这堂课学习，同学们基本掌握了从3W上下载信息的操作方法，作为从Internet上获取信息的最常用方法的操作在今后的实际操作中再进一步熟练，它的广泛用处将有待于同学们进一步去探究和挖掘。
4．作业布置：
思考题，学生自己从Internet下载一幅图片和网页并复制到教师机中。
5．版书设计：
版书结构：