职务及业绩：
1982年毕业于浙江师范大学数学系，1995年杭州大学数学系研究生毕业。正教授级数学高级教师，浙江省特级教师，浙江省第十二届人大代表，杭州市第十一届人大代表、第十届政协委员，拥有律师资格证书。2010年7月年至今任本校校长、书记。
兼任浙江省特级教师协会副会长，浙江省教育管理学会副会长，浙江省数学教育学会副会长，浙江省高中新课程实验工作专业指导委员会委员，浙江省中小学教材审定委员会高中数学审定委员，浙江省政府督学；杭州市特级教师协会会长，杭州市教育学会副会长，杭州师范大学兼职教授，浙江大学、浙江师范大学教育硕士兼职导师，杭州市政府督学。
先后荣获全国教育系统先进工作者，浙江省名师名校长培养人选，杭州市优秀科技工作者，杭州市领导联系的科技人员，杭州市新世纪“131”优秀中青年人才第一层次培养人选，杭州市首届政府特殊津贴专家，国务院特殊津贴专家。
曾获浙江省基础教育第一、二、三届教学成果政府奖第一、二等奖共五项，杭州市基础教育教学成果政府奖一等奖六项，省“九五”重大科研成果一项。发表和获奖论文百余篇，省内外各种专题报告百余场，涉及诸多专题。
人生格言：
播种一个信念，收获一个行动；
播种一个行动，收获一个习惯；
播种一个习惯，收获一个性格；
播种一个性格，收获一个命运。
最爱读的书：
读大学时是一个文学梦幻的时代，如饥似渴地几乎读遍了中外名着和当代名篇。风华正茂的工作初期是哲理和诗情泛滥的年代。哲理是生命的根，诗情是生命的花，为了根深叶茂诗意地栖居，钟情于哲学和诗歌，那种读书是散淡而随意的。读研究生时是教育思潮汹涌之时，自此以后的读书，聚焦于教育教学理论，美其名曰读有用的书，直至今日。贯穿其中不间断的是“武侠”的阅读。携神仙伴侣，仗三尺青锋，在江湖世界中，荡尽一切不平之事，那是何等快意恩仇，令人神往。
学校办学理念：
教育的真义是唤醒和引导，抚育和建构；
学校是学生心灵的故乡、成长的摇篮，学校是教师精神的乐园、发展的沃土；
把握理想和现实的平衡，把握高考质量提高和可持续性发展素质培养的平衡，把握落实基础和体现创新的平衡；
科学和人文并重，规范和个性共存，基础和特长兼顾。
教师教育思想：
教师是充满教育理想，满怀教育激情，富有教育智慧的行动研究者；
教师是研究着的实践者，实践着的研究者；
以理想点燃理想，以智慧启动智慧，以心灵滋润心灵，以人格赢得人格。
学生培养目标：
高尚的道德品质，扎实的基础技能，强烈的创新意识，健康的身体心理，和谐的个性特长。
管理风格追求：
从爱出发，以情贯通，科学精细，人本和谐。
业余爱好：
闲散地读书，安静地品茶，轻柔地对话。
教研论文代表作：
①教育科研是学校教育改革与发展的新的推动力
②解决的思维策略模式的认识和实践
主要科研成果：
已完成主要课题：
1.运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的认识和实践。
（省基教课题，教育部九·五重点课题子课题）
获省九·五重大科研成果一等奖；全国现代教育技术实验学校课题研究一等奖；杭州市政府第二届基教教学成果一等奖，省二等奖；第四次全国中学数学教育优秀论文一等奖并由全国中学数学专业委员会推荐参加中国教育学会14次学术研讨会。报告被三本正式出版的书籍收入，曾多次在全国及省内外会议专题报告。
2.徐承楠“促成有效学习”物理教学模式的实践与研究。获首届浙江省政府基础教育教学成果一等奖。
3.“大课——小班——选项”高中体育教学模式。获首届杭州市政府基教教学成果一等奖，省政府二等奖。
4.从理念到实践——浙大附中研究性学习模式构建，主要完成人之一，获第二届杭州市政府基教教学成果一等奖，省政府二等奖。
5.高中“基础+创新”教学模式研究和实践。获第三届市政府基教教学成果奖一等奖，省政府二等奖。
6.现代教育技术和课程整合的实践与研究。杭州市2005年教科研优秀成果一等奖。
近五年发表或获奖的主要文章：
数学教育类