英语课题申请书自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究 本文关键词：英语，韵律，歌谣，申请书，自编
英语课题申请书自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究 本文简介：附件1：《小学英语课堂教学有效性研究》子课题申请书课题名称：《自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究》课题负责人：史春兰所在单位：二连市第三小学申请日期：2011年5月15日《小学英语课堂教学有效性研究》课题组内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室2011年4月制课题名称自编英语歌谣、韵律诗
英语课题申请书自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究 本文内容：
附件1：
《小学英语课堂教学有效性研究》子课题
申
请
书
课题名称：《自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究》
课题负责人：
史春兰
所在单位：
二连市第三小学
申请日期：
2011年5月15日
《小学英语课堂教学有效性研究》课题组
内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室
2011年4月制
课题名称
自编英语歌谣、韵律诗提高小学英语课堂效率的研究
负责人名称
史春兰
性别
女
民族
汉
出生年月
1971，1
基本职务
专业职务
小教高级
学历
本科
实验对象
小学五年级（四个班）全体学生
联系电话
7515399
电子邮箱
[email protected]
姓名
性别
职称
学历
职务
工作单位
主
要
参
加
者
张海英
女
小教高级
本科
二连三小
曹永军
男
小教高级
本科
副校长
二连三小
闫海升
男
小教高级
本科
副校长
二连三小
徐必霞
女
中教二级
本科
英语教师
二连三小
王敬琳
女
小教高级
本科
英语教师
二连三小
曹玉晗
女
小教一级
本科
英语教师
二连三小
郭玉福
男
小教一级
本科
英语教师
二连三小
竺蒙
女
小教一级
本科
英语教师
二连三小
王丽清
女
小教一级
本科
英语教师
二连三小
周海燕
女
小教一级
本科
英语教师
二连三小
预期的主要成果
B
C
A
著作
B
论文C
研究报告D工具书
预期完成时间
2013年8月
（一）课题的核心概念及其界定
《英语课程标准》要求我们要合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的课程资源；拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。那么推广英语小诗诵读，鼓励编写英语韵律小诗，这些可以为开发学生的智力资源提供丰富的学习素材，实现课程资源和学生智力同步开发、协调发展。
chant，因其简单生动、韵律优美，流畅、节奏感强等特点，深受孩子喜爱。Chant有利于降低儿童学习语言的难度，培养儿童学习语言的自信心。教学中利用chant的独特形式，把一些连贯的或与教学内容有紧密联系的单词、短语或者一些简单的语言知识编进chant中，使学生在优美的旋律中快乐地学习，以chant促学、寓教于乐，能收到意想不到的效果。如刚上课时学生往往不能很快将注意力转移到课堂上来，课前可通过唱歌来集中学生的注意力。让孩子们在chant
中学习知识，在chant中放松情绪，在chant中放飞想象的思维。
研究实践：英语教师在平时的课堂教学中把重点语法，相关的知识点、难记忆的单词编成顺口溜或韵律诗，学生读起来朗朗上口，也容易记忆。
（二）课题的研究价值
一、课题研究目标：
课题研究的主要目标：利用英语韵律诗帮助学生提供学习英语的兴趣。
儿童天生好动，喜欢新鲜刺激的事物。在英语教学中，他们喜欢歌曲、韵律诗和押韵的节奏，强烈的节奏感开发了学生的各项学习与运动细胞，使他们能很快兴奋起来，进入最佳的学习和记忆状态。作为一种语言资源，歌曲、韵律诗和颂歌可以引进儿童未学习过的新语言，并能通过常用结构和词汇的重复，达到语言强化的目的。它们在丰富的，富有想像力的教学情境中，以一种全新的，令人兴奋的方式展现了儿童们已经熟悉的语言，并提供了大量简单自然，令人愉快的重叠性语句。本文在总结自身教学经验的基础上，将与大家共同探讨那些经过时间考验的歌曲、韵律诗和节奏在小学英语教学中的巨大潜能，以及如何运用这些丰富的，原汁原味的教学资源来提高学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。
二、研究内容：
1.利用课本现有的韵律诗帮助学生记忆短语。
2.教师自编韵律诗帮助学生解决语法中的难点。
3.鼓励学生自编韵律诗提高对英语的兴趣。
三、主要创新：鼓励学校英语教师积极主动地自编韵律诗或歌谣；帮助和辅导学生大胆自创。
（三）研究的对象和方法
1.研究对象：小学五年级（四个班）全体学生
2.研究方法：调查法，观察法，经验总结法，行动研究法，实验法。
（四）研究构想：（研究步骤及措施）
探索与试验过程主要分三个阶段：
第一阶段：2011年9月---2011年10月（前期准备）
第二阶段：2011年11月---2012年12月（实施阶段）
（1）
调查研究阶段（2011.11--2012.1）
（2）
教研组成员集体研究阶段（2012.3--2012.7）
（3）
利用韵律诗教学提高课堂教学有效性的实施阶段（2012.9-2012.12）
第三阶段：总结阶段（2012.3-2013.8）
整理研究资料，并对研究资料进行分析、总结，对研究结果进行后期测量，形成研究成果，完成研究报告。
研究措施：
1.
认真学习教材、新课标和相关书籍，多上网查询，提高教师自身业务水平。以集体备课、听课、评课等多种教研活动形式进行课题研究。
2.
建立教师及学生自编韵律诗档案或文档。
3.
认真写好教学设计及反思，及时总结经验教训。
（五）研究的条件及预期研究成果
成果名称
成果形式
阶段成果（限五项）
展示课例
光盘
中期阶段性报告
文件
发表论文
文件
学生成果展示
文件、光盘
教师成果展示
最终成果（限三项）
课题研究报告
文件
发表论文
文件
课例
光盘
课题研究的条件：
1.我校自一年级就开设英语课，学校非常重视英语教学。学校实现班班通多媒体设备，为英语教师教学提供了很大的方便。
2.我校英语教师队伍强大，由七名教师组成，三名教龄在十年以上的老老师，经验丰富。四名年轻的教师，经历充沛，勤奋好学。最重要的是，教研组成员精诚团结，积极上进，坚信我们有能力完成这次课题研究。
课题负责人所在单位领导意见
单位（盖章）
单位负责人（签名）*年*月*日
课题负责人所在单位盟市主管部门意见
主管部门（盖章）
负责人（签字）*年*月*日
总课题组意见
单位（盖章）
负责人（签名）*年*月*日
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