重视随机教育
在幼儿的一日学习生活中，往往会有许多意想不到的事情发生，而这些突发事件往往我们把握德育教育的良好锲机。下面我就简单讲讲我是如何在日常生活中，抓住有利时机对幼儿进行良好的德育教育 。
1、发现问题及时教育
幼儿在日常的活动中，同伴之间往往会有争执、吵闹的现象发生，而此时的随机教育是至关重要的。例如：有一次在进行自由活动的时候，凌嘉钦和杨新松因为争抢绳子而争执不停，他们每人捏住绳子的一头，嘴里说我先拿到的，我先拿到的……看见这种情景，我连忙走过去看看他们，而且并不急于要他们中的谁先放手，他们可能意识到老师来了的“威力”，几乎同时放下了手里争抢的绳子。我说：“刚才你们不是都要绳子吗，怎么现在都不要了，是不是不想玩了?”凌嘉钦和杨新松都摇摇头。“那刚才为什么抢呢?”他们都不说话了。其实他们几乎是同时拿到绳子的，也分不清谁先谁后，所以两人都没有理直气壮地告状。于是我说：“你们两人都喜欢玩绳子，那可不可以一起玩呢?你们可以想一想，两个人一起玩有哪些玩得方法，等会儿告诉老师和其他小朋友。”后来，他们就一起去玩绳子了。户外活动结束后，我就请他们介绍了他们的合作玩法。最后我问他们：“今天你们一起玩绳子开心吗?”他们同时大声地说：“很开心!”其实大班的孩子已经有了一定的是非观念，不过是有时自我控制能力差一点。如果光靠老师讲大道理，也许孩子不一定能接受，老师应该随机应变，及时化解孩子间的矛盾和冲突，让他们受到教育。
2、根据突发事件，让孩子自己讨论总结出良好的道德行为。
有一天快放学的时候，顾徐阳小朋友因为身体不舒服而呕吐了。有的孩子看见了，用手捂住自己的嘴巴鼻子，有的则发出“咦脏死了”的声音……看见这种情景，我连忙和孩子一起讨论：顾徐阳现在身体不舒服，他的心里是怎么样的?如果是你，你会怎么样?那他现在呕吐了，我们应该怎么做?我先请孩子分组讨论，然后集中总结。有的孩子说我们应该帮他拍拍背、有的说要问问他要不要喝一点开水、有的说帮他打电话家里人……根据幼儿的回答，我和孩子们总结出这样一个做人的美德：当别人难堪、难过的时候，我们应该给予帮助而不是讨厌。
这样的例子举不胜举，每天我们都会在教学活动、课间、游戏活动等，仔细观察孩子的动向，及时对孩子进行教育，在这种潜移默化的教育中，我相信孩子良好的行为习惯会慢慢形成，有了良好的行为习惯，幼儿的道德之花会越开越大。