中考将在两周后举行。 北京七所高校近日联合发布的2023年高层次招生新政中，新增招生专业、扩大招生规模成为高频词。 高校扩招是否意味着高校门槛提高？ 近年来推出的强基计划如何？ 班级招生如何实施？ 考生从初一开始填写的综合素质测评与升学有什么关系？ 明天，我们将邀请教育界人士，为考生和家长提供重点解答。
问题一
扩招是否意味着学院做好了备考准备？
扩招不能等同于减分
信息科技大学上海化工学院党委副主任邹海燕
一年一度的中考正式来临。 从省内多地公布的数据来看，去年中考报考人数有所增加。 仅上海一地，三年级学生约6100人，比今年减少近千人。 在此背景下，部分高校明显扩大招生规模以满足招生需求。
与以往相比，上海化工学院去年对专业进行了优化调整，新增生物质能源科学与工程、资源物理、应用数学三个专科专业。 双学士学位专业招生计划锐减：去年有4个双学士学位交叉学科人才培养项目招收专业，其中材料科学与工程（材料、大数据双学士学位）首次招收. 据悉，物理专业（尖子基础）的招生计划将缩减至60人。
扩招是好消息，但扩招不能等同于减分。 在此，我想提出几点重要建议，帮助考生和家长了解高校招生简章，以免陷入误区。
首先，要关注中学特色人才培养模式，了解教育资源相对集中的专业。 如我中学洪德学院招收文科（洪德学院）、法学（优秀实验班）、化学（拔尖基础）实验班，实行“三制三化”（专科制、双学院制、导师制、小班化、个性化、国际化）教育模式。 为尊重中学生个性化发展，着力打造拔尖创新人才，我们设立了以教授为主体、高层次人才（黄河、“四个青年”）为主体的特聘导师、学术导师人才等）为主体，以具有丰富管理经验的党员为主体。 多层次导师教育体系包括主班导师、以优秀校友为主体的成长导师、以优秀学长为主体的朋辈导师。
其次，要充分考虑准入后重大变更的要求，如类别分流、重大变更等。 高校为中学生入学后转专业的机会越来越多，但并不代表转专业就好。 报考前应充分审查，录取后慎重选择。 大类录取的专业一般都是学习一年后，分流多是竞争性的，分数越高越有选择的主动权。 我中学提供多次转专业机会，大一到大三都可以申请，考试合格后转专业。 对所学专业不感兴趣的中学生，也可申请转入部分中学指定专业，不受中考成绩限制。
三是要理性看待扩招专业。 通常情况下，高校扩招会分散到大部分招生省份，因此从生源来看，数量不会有太大变化。 而且，被缩减的项目多为热门或优势专业，报考人数会比较多。 还有专业扩招，虽然只是校内学生人数的调整，是一种权衡，而不是整体招生计划的缩减。 因此，扩招并不一定会带来备案分数的提升。
第四，要前瞻性地考虑人工智能时代的职业变革趋势。 ChatGPT风靡全网，对于其对未来职业的影响众说纷纭。 ChatGPT 可以“生成”，但不能“负责”。 有“知识”而缺乏“常识”。 因此，结构化或标准化的职业很容易被取代，而创造性和社会性的职业仍然很难被取代。 例如，即使人工智能技术应用于医疗领域，医学影像行业可能会受到很大冲击，但医学和医疗行业仍然需要人类医生、护士和医护人员的专业知识和技能； 海报快又好，但高层次的创意和艺术表达还是需要人的创造力和情感； ChatGPT已经可以写代码了，计算机行业的需求会更加强烈，因为计算机技术是人工智能发展的重要基础，没有皮就没有毛； 如果一个苹果掉在机器人身上，“牛顿定理”永远不会被发现西藏大学录取分数线2023，分析人类情绪仍然是人工智能的软肋。 因此，对人类行为、社会关系、文化背景的深刻理解需要人类的研究和分析，而社会科学和人文学科的专业知识和研究方法始终很重要。
问题二
什么样的中学生适合参加强基课程？
从基础学科培养拔尖创新人才
广州民航学院招生办主任邓毅
2020年1月13日，教育部印发《教育部关于在部分高校开展招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起取消高校自主招生工作，改为它与学校举办了基础学科招生改革试点（俗称“强基计划”）。 起步阶段，选择部分“一流高校”开展试点，主要选择有志于服务国家重大战略需求、综合素质优秀或基础学科拔尖的中学生。 在确保公平公正的前提下，积极探索多维度评价评价模式，逐步完善基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制。
“培养谁、如何培养、为谁培养”是新时代教育需要回答的根本问题，也是推进教育改革的初衷。 强基计划坚持问题导向，立足国情和教育发展现状，将评价选拔体系的系统重构与服务国家重大战略需求紧密结合，打破“五只”评价机制深化改革，推进高等教育相关改革，促进教育公平，为基础学科拔尖创新人才选拔培养提出了新的方向和目标。 根据文件要求，强基计划重点关注高端芯片与软件、智能技术、新材料、先进制造、国家安全等重点领域，以及国家重点关注的人文社会科学领域。人才紧缺，重点在物理、物理、化学、生物、历史、哲学等领域。 、古生物学等相关专业招生。
在招生制度设计上，强基计划主要选拔两类群体，主体是中考成绩优异的中学生和少量中考能力突出的“特殊人才”。某个领域。 在评价方面，取消论文、专利作为择校评价条件的做法，将往年自主招生的“减录取”改为“以统一中考为主的多维度评价和评价”。考试”，按综合成绩重新排序，择优备案。同时，高校积极探索以能力测试为基础的面试和面试建设，提高人才选拔的科学性。 具体而言，对于第一类考生，各高校将根据考生中考成绩、高校综合评价结果、评价结果综合评定考生综合成绩。的综合素养。 其中，中考成绩所占比例不超过85%，按照考生综合成绩从高到低排名； 对第二类考生，高校提前制定特选院校评审条件和特选备案办法和标准，并向社会公布。
在人才培养模式设计方面，高校对通过强基计划的中学生单独制定培养计划，采取导师制、小班授课等培养模式。 建立激励机制，提高中学生的荣誉感和使命感； 畅通成长发展通道，对于学习成绩优异的中学生，高校可优先安排推荐免试研究生、直博、公派出国留学、奖学金等； 一个有凝聚力的训练模型； 推进科教协同育人，探索构建与重大科研任务相结合的人才培养机制。 通过强基计划的中学生原则上不得转入相关学科以外的专业。 完成专科阶段相关课程并达到转学要求后，可按相关规定直接转入学校研究生培养阶段。 各学院立足国家重大战略需求和自身办学特点，制定研究生培养方向和培养计划，在高端芯片与软件、智能技术、新材料、先进制造业，国家安全，以及国家人才短缺。 社会科学领域的跨学科培训。
强基计划主要适合以下几类考生报考：一是综合素质优秀或基础学科拔尖的中学生； 二是有志于为国家未来重大战略需求服务的中学生； 精神中学生。 据公开报道，强基计划实施5年来，共有1.8万余名新生报名。 相关高校普遍反映，通过强基计划，确实选拔了一批有志向、有兴趣、有基础学科研究天赋的优秀中学生。 .
问题三
高校招生工作如何实施？
先通识教育，后专业培训
中考临近，专业类招生也成为专科招生的热门话题。
所谓广类招生，是指高校不按具体专业招生，而是按专业学科、文科、理科和传播类专业，或同一院系，将个别专业合并招生。根据大类。 中学生入学后，先接受一定时间的通识教育，然后选择专业，单独培养。 这种模式彰显了高校“广口径、厚基础、强实力、高质量”的人才培养模式和方向。 但是，为了深入了解大规模招生，考生和家长还需要注意以下几点：
首先，了解高校招生的种类。 高校在大类招生时，一般会根据各学校的实际情况设计不同的招生方案。 目前，国外高校的招生模式大致可分为以下四种：一是按一级学科或二级学科招生； 二是按科室招生。 ; 四是建立专业大学进行基础培养，再进行专业分流。 其次，了解不同院校招生的大致类别。 高校在招生专业设置方面有一定的自主权。 虽然专业类别名称相同，但不同学院所包含的具体专业并不完全相同，培养计划和转学计划也会有所不同。 为此，大家在考试前一定要对自己申请的高校专业类别有深入的了解，防止“一概而论”。
三是注重大规模招生的培养和分流。 中学生在普通类招生后，与传统的按专业招生模式相比，将有更多的时间和空间来选择专业。 但需要注意的是，一个大类下的专业还是会有相对的“冷”和“热”。 分流方案为以后选择专业打下了基础。 同时，还需要了解分流依据和分流时间。 例如，“志愿优先、择优录取”和“分数优先、志愿选择”会导致不同的专业选择结果，不同的分流节点意味着中学生接受早期通识教育的时间存在差异。 主要导流节点大多设置在二、三、四学期。
第四，考虑你是否适合进入普通类招生。 大类招生具有“大类”的性质。 中学生报读某一类别时，相当于选择了多个专业，提高了中学生选择不同专业的机会，可以减少考生和家长自愿补课时面临专业选择的部分为了中考。 压力的一部分。 尤其是对具体专业了解不深，对未来职业发展规划还比较模糊的考生，更适合普招。 按照“先基础，后专业”的培养模式，中学生在经过一段时间的大学生活和通识教育课程后，对类别内的专业有了更深入的了解，再结合自己的兴趣爱好和职业规划进行选择合理选专业，有助于提高职业满意度。
需要提醒考生的是，专业分流的范围是在录取大类内选择，所以还是需要对录取大类中包含的专业有一定的了解，以防出现无法接受的一个或个人专业在各大类。 环境会影响后续的学习。
问题四
综合素质测评对升学有帮助吗？
课外素养也是选拔中学生的标准
首都师范大二附中一年级班长纪国新
随着社会的发展，中考不再是“唯分数论”的时代，“德智体美劳全面发展”不再是一句空话，而是一个真正的新政制度。 今天的中考，致力于把一个中学生从“二次元点”塑造成“三次元人”。 通过多方面的调查，我们可以看到中学生与众不同、丰富多彩的学习生活。
素养综合评价作为新中考综合评价等招生模式的一个维度，是推进素养教育的重要制度，也是“两基一参照”中的重要评判标准。新中考改革。 许多中学把它当作中学生教育教学的一次机会和中学生成长的记录，觉得是中学生综合素质的体现。 综合素养评价填补中学生单一评价方式，“多尺量才”是未来高校优秀中学生评选改革创新的大势所趋。
综合素质评价的重要性不言而喻，其主要内容包括六大蓝筹股：基本情况、思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素质和实践创造。 那么，哪一部分属于“硬指标”，什么样的内容更容易受到高校的青睐呢？
中考不仅有“中山风雨翻白，百万大军过江”的残酷竞争，还有“长风破浪有时直挂”的感人经历。云帆助海”。 所以，除了成绩上最容易表现出来的学业成绩，思想品德、身心健康是学校考察的重中之重，因为这表现了一个中学生的情感、价值观、态度和素养。 . 受传统应试教育的影响，许多中学重视知识和技能的传授，而忽视了对中学生的思想道德教育。 一些中学生也出现了“重德轻德”，甚至在进入大学后就违章乱纪。 这不仅不利于自己的学术研究，也阻碍了以后的整体发展。 中学生要有强烈的社会责任感和良好的心理素质，面对生活中的困难和磨难不卑不亢，才能在人生的道路上稳步前进。 同时，如果中学生能够在品德优良的前提下，具有一定的艺术追求和丰富的实践经验，那么在中考选拔中也能锦上添花，脱颖而出，如“千军过二桥”。
客观地说，新中考选科计分方式的改变，减少了中考同分的中学生人数。 在分数相同的情况下，综合素养成为区分中学生优劣的重要诱因。 精准高效地提升和打磨自身综合素质，构建符合院校“胃口”的综合素质评价，将给中学生带来巨大优势。 如中科大学院、北京外国语学院、上海理工学院等，这类中学专业特色明显，更倾向于对科研或专业有浓厚兴趣学习好，知识丰富，逻辑思维能力强，具有较强的语言表达能力和心理素养的中学生。 如果考生已经对特定学校产生了特定的专业兴趣，那么这种综合素质评价是一项不容忽视的重要研究。 例如，报考上海外国语学院2023年“一带一路”综合评价时，考生须按级别、含金量、重要性上传获奖证书。 复杂语言考生报考复杂语言考试，须提交复杂语言证书和学习证明。 备案阶段，英语专业招生综合评价结果为考生中考成绩（实测成绩）和能力测试成绩，以7:3的比例与当地高中总分相结合高考，改变了人生中考的选拔模式。 不难看出，高校不仅看考试成绩，更看重考生的课外素质。
问题五
中考后可以申请高职吗？
错过自主招生，仍可报考高职
上海交通运输职业大学招聘李嘉
中考后，如果考生想接受高等职业教育，有可能吗？
上海市高职自主招生是高校自主组织“文化素养+职业技能”招生考试的招生形式。 参加过上海市2023年中考的联考考生和单考考生均可报考。 高职自主招生每年3月中上旬开始，4月中上旬结束。 被立档考生不再参加原中考。
错过了高职自主招生，如果还想考上高职，还是有机会的。 以我校为例，符合条件的考生可在去年6月中考后参加高职（专科）招生联考，报考我校。 高职（本科）招生联考采取“普试+学历水平考试合格”的招生模式。 递交文件时，除中考成绩（英语、数学、外语3门联考科目）外，招生院校将根据各专业成绩。 培养需要，从学历资格考试科目中选择2个科目（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术8个科目）西藏大学录取分数线2023，考生通过相应学历资格考试方可录取考试科目。 我们中学规定学历考试的科目是化学和信息技术。
2023年高职（专科）志愿补考时间为7月21日至7月22日。本科招生分两批设置：本科提前批和专科普批，分别在按顺序提交。 大专、大专普通批次平行志愿20名，每个志愿有1个大专和1个志愿专业。 高职（专科）平行志愿录取，按照考生提交志愿的先后顺序，录取排名第一、学历水平资格考试成绩符合要求且有计划余量的志愿。 备案期间，申请人完成志愿备案后，若本批次高校计划尚未完成，将视情况择优录用。