我的教师生涯征文：在等待中撒播爱的阳光
俗话常说：“十年树木、百年树人。”的确，植物的生长有其自然的规律，需要耐心等待其生根、发芽、开花、结果。同样，育人也是一个长期、系统、复杂的过程，它更需要我们怀有一颗爱心，耐心的等待。静下心来反思，你也会发现在教学中自己留下太多的遗憾。
那天，语文课上，我和同学们一起学习课文《落花生》，当讲到体现花生优秀品质的那一段时，我指导学生以赞扬、坚定的语气朗读爸爸的话。由于同学们已经感受到了花生的可贵，所以当读到这儿时，好多同学马上高高举起了小手，想读出爸爸的话。我扫视一遍教室，怎么唐雨轩和刘锦钊又没有举手！每节课这两个家伙最“坚强”，从来不举手。我冷冷地看了一眼，刚想找别人读，但转念一想，我就不信，他们不能读，我偏要找他们读。
“唐雨轩！”他低着头，慢腾腾站了起来。
“你来读。”没有动静。
同学们都把目光投向了他。他的头更低了。
“这几句话，你不会读？！”我的声音不由地高了。
教室里一片寂静。
我走到他身边，放低了声音，说：“来，读出来。”他还是无动于衷。
同学们坐不住了，有的在小声催他，有的在自己品读……
突然，一个声音在我身边响起来：“老师，他从来就不读课文。”
我怔了一下，心里暗暗自责：我接手这个班已经有一段时间了，我怎么这么粗心！想到这儿，我声音柔和了，趁着周围轻轻读书的声音响起，我把手自然地搭在他的肩上，说：“来，读给老师听听。”虽然声音很小，但他读出来了。我借势鼓励：“不错，就这样，声音再稍大一点，来。”声音果然大了一些。
我弯下腰，把脸凑近他面前，笑着告诉他：“你读得真好!敢不敢在同学们面前读？”
他脸红了，但还是轻轻点了一下头。我看到了希望，赶紧示意同学静下来，说：“唐雨轩同学刚才读了两遍给老师听，读得非常好，同学们也来听听。”
他抬抬头，用稚嫩的但却满含坚定的语气读起来了。话音刚落，教室里一片雷鸣般的掌声。我示意他坐下，从心底升起一股暖流，含着些许成就感。
接着我又走到刘锦钊面前，拿的勇敢唐雨轩给他做榜样，有了榜样的力量，他也读出来了。读完后，他腼腆地笑了。
是啊！我怎么没想到！我为自己的“成功”有些“得意”，但我更为他们的“成功”而惊喜！我想，今天这节课，应该是他成长中的一座里程碑吧！
接下来的一段时间，我发现，他们的小手经常高举着，小脸上洋溢着亮光，眼睛——哦，那一片深深的海洋哟！
教育要讲一个方式和方法的问题，人的成长是一个不断尝试、经历磨练和失误，最终变得聪明起来的过程。作为人生路上的指引者、搀扶者——教师，首先必须用心地去观察每一个孩子，了解每一个孩子，不要永远留下些许遗憾；这就要求我们努力去发现遗憾，改过遗憾。每个孩子摆脱幼稚、告别无知，都需要一个过程，让我们耐心等待。在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬、寄托希冀、倾注期望、满怀向往，那么，我们收获的将会是美好、甜蜜、幸福和感动。
当然，工作中，我还有很多做得不够的地方，但我相信，只要坚持，只要细心，阳光会越来越灿烂！