我的教师生涯征文：愿做永远的风筝手
我在讲台上辛勤耕耘已15个春秋，经历了酸甜苦辣。当辛勤的耕耘有了收获，当自己受到学生的尊敬和爱戴，为人师者的种种滋味尝遍后，我愈来愈感觉到，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们教师崇高的劳动。
05年我来到蓉园小学，接了一个新班，心里真不放心，总没底。一切都从头开始呀！但是又在心里默默祈祷着：同学是“新”的，老师也是“新”的，也许能有一个好的新的开始。刚开始几天，我一点儿也不敢放松，万事开头难呀！从日常行为规范，到学期计划、学习要求，整整一周不敢多上新课，初接触感觉学生还是活泼、可爱。记得我的第一节新课，学生发言特别少，举手也廖廖无几，课堂气氛沉闷。我想：别急，一段时间后一定会有所好转。
时间就这样一天一天地过去，那一天学的是一篇非常感人的文章《再见了，亲人》。或许是学生还未熟悉我的教学方法，或许他们还不太熟不敢回答。在交流文中哪句话使你最感动，没有我预期的热切。寥寥无几的手，毫无生气的回答，让我心生怕意！这难道就是充满人情味、文学味的语文教学吗？怎么办呢？勒令性的口令肯定是起不了任何作用，反而会让学生更沉闷。几个交流下来，学生的状态还不令人满意。难道，课堂真要成我上演独角戏的舞台吗？在思维飞速旋转之后，我突然心生一计：“你们知道吗？在我细细品读这一篇文章时，其中有一句话深深吸引我，这句话让我感动极了，你们猜老师被感动的是哪一句？为什么被感动？老师不点名，你们要勇于挑战自己，猜到了自己站起来讲。”似乎是一针强心剂，学生有点兴奋起来，来劲了。
“我知道……”还没等我评价，又有几位同学“嗖”地站起来了，生怕自己没机会说。“我猜是……”“我觉得是……”同学们各抒己见。
不知不觉下课铃响了，学生们都意犹未尽：“老师，到底是哪句你最受感动呀？”“下节课，再来探讨吧。”“不啊，这节课说好嘛。”看着学生红扑扑的脸蛋，急切的神情，我语重心长地说：“其实，哪句老师感动并不重要，重要的是你们感受到了，体会到了。”
有句话说得好：一千个读者就有一千个哈姆雷特。课后，我既沉浸本节课带来的成功快感，同时我也领悟到：教学需要调剂，需要新意，不经意下的一些出乎意料的“小花招”，能为学生带来精彩的花絮。兴趣是学生永不枯竭的保障，作为教师应紧紧抓住学生兴趣的线，用自己的智慧创造出灵活多样的教学策略，
放出学生鲜活，灵动的生命活力和个性魅力。让兴趣成为风筝线，让学生思绪的风筝线越飞越高，越飞越远吧！我愿做个尽力尽心的风筝手！