家教征文稿：我是这样引导孩子爱上阅读的
着名书评人梅子涵曾说过:”一个渴望优秀的人是应该亲近文学的。而亲近文学的方式当然就是阅读。”我的儿子滕非到目前他的阅读能力还不错，很喜欢读书，每天的阅读时间不会少于一个小时。每星期至少阅读两到三本课外书籍，一年下来大约有一百到一百五十本左右。如果按每本书的字数是十万到十五万计算，那他一年的阅读量最低是有一千多万字的。非非看书的速度比较快，得益于他认字量比较大，而且比较专注。他在看书的时候，我们有事喊他帮忙，他也是充耳不闻的，经常把我们弄得哭笑不得。
非非出生后一直都是我自己在带，我发现他很喜欢我跟他说话，我跟他说话时他就会很安静，这让我兴起了读书给他听的念头。在非非大概十个月大的时候，我决定每天晚上和他一起进行睡前阅读。那时的他还是一个小婴儿，刚刚学会爬行，更还不会说话。但我相信零0——3岁是孩子脑部发育的黄金时期，在这个时期只要对孩子有意的引导，不仅会让他喜欢上书本，还会促进他的脑部发育，变得更加的聪明。我给非非买的第一本书是{【幼读唐诗}】，因为我觉得唐诗的语言非常优美，简练。孩子从小读唐诗不仅可以接触到这些精粹的语言，对他的语言发育有很大的帮助，而且还可以提早培养他的语感，实在是一举两得。这本书里面的插图很大，色彩艳丽。
配上几首唐诗，正符合这个时期的婴儿喜欢色彩的特点。每天晚上喂非非吃过牛奶，正是他最心满意足的时候，我就把他抱在怀里，拿着那本书开始给他读。刚开始时非非觉得那些图画很好看，伸手要抢。我就抓着他的小手指，对着插图重复给他解释，告诉他：“这是山，这是水，这是人”。再用手指指着唐诗一个一个字慢慢的念给他听。
因为唐诗都很押韵，我念的时候故意抑扬顿挫的吸引非非的注意，他可能是以为妈妈在唱歌给他听呢，所以也比较安静的听着。那个时候他的注意力大概只有几分钟左右，当他表现出厌烦的神态，我就停止念了。我也不着急，每天晚上在固定的时间雷打不动的给他重复这个阅读，一首唐诗反复的念。经过一个月左右的阅读，他好像已经习惯了在睡前要听妈妈“唱歌”，喝过牛奶后如果妈妈还没开始和他唱歌，他就会自己抓起那本书在乱翻，嘴巴还在咿咿呀呀的说话呢！这种迹象表明，非非已经接受睡前阅读，并且逐渐形成一个行为模式。这让我看到了初步的成效，就更有信心的把这个习惯坚持下去。从他十个月开始进行阅读到今天为止，我和非非一直坚持，几乎从未间断过。
非非在一岁左右开始可以说一些简单的语言。他不同于同时期学说话的孩子，其他孩子说话发音比较模糊，但他一开始说就说的很清晰，虽然不是很流利，但是意思表达得很清楚。几个同年龄段的孩子一起在院子里玩，其他的妈妈都对他的清晰发音感到很惊讶。在这时候我找了一些非非表哥在上幼儿园时发的书籍和他睡前阅读，幼儿园的书籍大多是一些儿歌和比较简短的优美句子，孩子都会很喜欢的。我推他出去院子玩耍或者带他逛街的时候，我就会给他唱那些睡前阅读时唱过的歌，他总是安安静静的听着。我无法知道他的小脑袋能记住多少，但我能体会到他在听歌曲时的那份愉快和安宁。
非非是xxxx年7月末出生的，在xxxx年北京奥运会期间，他只有一岁多一点。我每天都在家里唱那首奥运主题曲{我和你}，每天给非非洗澡的时候我就唱给他听，这首歌的旋律很优美，但非非从来没有跟着我唱一句。那个时候他只有一岁一个月左右，只能说一些简单的词语，不能跟着妈妈唱歌也是很正常的，我并没有在意。但是在他一岁三个月的一天晚上，我给他洗过澡，穿好衣服，让他坐在床上玩的时候，我又习惯性的唱起那首歌曲，刚刚唱了一句“我和你”，非非就奶声奶气的接着唱“心连心，同住地球村”，我一下愣住了，接着马上反应过来，装着在做事的样子，没有打断非非的歌唱，想听听他到底能记住几句歌词。让我没想到的是，非非居然把这首歌从头到尾，整整两大段一字不漏的唱了出了来。他还一边唱歌，一边在玩他的玩具。我当时又激动又惊讶，没想到一岁三个月的孩子刚刚才把话说流利一点，就把整首{{我和你}】唱完整了。
后来我分析了一下，应该是我在平时对他反复唱的时候他是记住了，但是限于年龄问题还不会说话，等到嘴巴可以表达的时候自然而然就把这首歌唱出来了。我确信，非非的这次歌唱就是早期阅读所体现出来的效果。我又想到平时和非非阅读时我都很注重方式:要求他眼睛看着书本，手指指着字体，指到哪我就读到哪，做到心，眼，口三合一，加强对字体的记忆。那他以前小的时候说不出的但已经记住了的字，现在是否可以说的出来呢？我马上找出平时阅读的书籍，指着一些比较简单的字试着让非非念出来，果然，非非能说的出来好几个字，这个发现让我很兴奋，也让我更确定一岁的小孩除了吃喝拉撒睡，他们的大脑在快速发育中，他们具有无限的潜能，如果父母在这个时期加以正确的引导，他们的潜能就会得到更大的发挥。
从那天起，每晚的睡前阅读我就更加注意读书的方式。我没有刻意的去教非非认字，而是每晚按照”心，眼，口”三合一的方法去进行阅读，重复多次的阅读一首小诗，一段小歌谣，一个小故事等。在外出的时候看到广告招牌或者任何有文字的地方，都会指给叫孩子看，读给他听。慢慢的孩子形成了一种习惯，遇到不认识的字他也会主动请教。久而久之，他的认字量大大的增多。在他四岁生日的时候，我送了他一套【恐龙百科全书】，除了第一册是我带着他一起读的，后面三册都是他自己囫囵吞枣的读完了。
为了检验他是看图片多还是读文字内容多，我还专门向他“请教”了很多关于很多恐龙的知识。令我惊喜的是:非非居然蛮专业的回答了我提出的问题，这说明他现阶段掌握的汉字已经可以自己进行基础阅读了。从那天起我就告诉他：“如果妈妈不在家，你阅读的时候看到不认识的字就用铅笔把它圈起来，然后继续阅读下面的内容，等妈妈回家了你再来问妈妈，但是你可以联系上下文猜一猜那个字大概是什么意思，只要不影响整体的理解就可以了。”非非按照我的方法坚持每天阅读，在他上小学的第一天，老师发了一本语文书和【同步阅读】，他回家后就翻开来看，基本上生字表和认字表上的字他都已经认识了，所以读起课文来很轻松，心情也很放松，幼升小转折期要过的识字关被他很轻松的跨越了，而且他的用词造句一直都比较好，几乎没有出现过病句之类的情况。
进入小学后，语文老师苗老师对阅读非常的重视，非非在老师的教导下阅读量也提升的很快，每天放学回家的第一件事就是先看半小时的书然后才开始做作业。他说他看书时为了补充一点精神粮食才能更好的完成作业，睡前的阅读更是风雨不改的，如果不是强行给他关灯了，他就拿着书本不想睡觉。周末他也不会睡懒觉，七点醒过后就靠在床上看书，一小时后才出来吃早餐，阅读对他来说就如吃饭喝水一般的随意和重要。很多朋友看到非非那么爱看书都问我有什么方法让孩子爱上阅读，我回想这几年陪伴非非读书的过程，积累了一点经验，跟大家一起分享一下。