《阿方功夫》教学设计 教学目标 (1)解决阅读过程中的单词障碍。 (2)通过“体、物、旨”的特点，理清文章的结构和思路。 （三）结合赋《蒲彩文》的特点感受文章的语言风格（体会文中意象比喻、丰富壮丽的想象、豪放别致的夸张等艺术特色及其对突出主题的作用） . (4)理解秦朝灭亡的原因和作者在此赋中借古讽今的用意。 教学重点和难点 （1）了解赋《蒲彩文》的语言特点。 (2)理解“赋”体的写作目的，以谏当前之弊，以古鉴今。 授课方式：背诵法 授课过程：推导：“新筑阿房墙未干，沛公兵已入长安，若天子修为耗尽，大业崩塌不难。 “ 这是古代文学家胡曾写的一首史诗。 作者以阿房宫的沉浮，劝君爱民，国泰民安，久保安宁。 与胡曾同时代的另一位著名作家杜牧，也选择了阿房宫作为他讽刺世人的利刃。 那么在杜牧的名篇《阿房赋》中，杜牧提出了什么建议呢？ 什么样的新视角？ 1、朗读课文，配合探究、总结、复习前三段的内容，思考：课文试图从哪些方面描写阿房宫？ 这个描述有什么作用？ 解析：本文从三个方面描写阿房宫：一是描写阿房宫建筑的奇特，二是描写阿房宫的秀美高中生用rap背阿房宫赋，三是描写阿房宫的宝殿。 写建筑高中生用rap背阿房宫赋，先展开浩瀚高远的概况，然后细描宫殿建筑、回廊飞檐、长桥大道、歌舞厅等奇景； ，抱怨他的怨恨，淋漓尽致，夸大其词； 写宝物，不单说掠夺五国，倚山而立，也说秦人抛之，视之为废墟。 这种描写用墨如泼，激荡淋漓，渲染得淋漓尽致，充分展现了赋体的特点。 不过，描述阿房关规模之大、宫殿之多、美女之多、财宝之多，并不是作者的本意。 作者通过楼台、殿堂、宫殿、妆容、金玉的画面，来说明秦朝统治者的奢侈腐败已经到了无以复加的地步。 为维持这些奢侈生活而过度征用和勒索，是导致秦朝灭亡的根本原因。 《古文观志》末总注云：“前部富丽堂皇，不慕其纤巧，而狂妄愤恨，民苦矣，故有不为之者。 ‘爱五国’。” 可见，文末动人的描写，为前一章的正气宏大的理论，以及该章的结语，总结秦败的历史教训，讽刺现实，打下了坚实的基础。 2.体验写作方法，铺开作文练习：请朋友完成ppt上的问题，突出文章的清晰脉络。 ”六国___，天下___，蜀山万木，始出阿房。然而，秦______，到_______。可以说，它的兴盛是___，它的灭亡是___，子孙们___
