时间过得真快，即使你追也追不上。 回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高。 立即行动，写教学总结。 但教学总结的思想你学会了吗？ 以下是小编收集的生物教师教学工作总结（总篇5篇），希望对大家有所帮助。
生物教师教学工作总结1
刚分配到高二的时候，我担任了四个班的生物老师。 由于我的教学经验还浅，所以不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过近一个学期的努力，我积累了很多宝贵的教学经验。 以下是我这学期的教学情况的总结。
教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。 当我刚接触教学时，我并不明白了解学生对于教学的重要性。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课堂生动、容易让学生接受。
在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 一位资深老师曾对我说：“如果你没有好好备课，最好不要上课，否则就是浪费时间。” 我明白备课的重要性。 ，因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 课堂内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。 因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。 这样，教学就会事半功倍。 回顾自己的教学，我感到有些愧疚，因为有时我做不到这一点。 当学生在课堂上学习没有动力、违反纪律时，我的情绪受到影响，并带入教学中，影响了原有的正常讲课，发挥不到应有的水平，从而影响教学效果。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。
在教学中，总是要提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，听老老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，并征求他们的意见。 改进工作。
课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。 这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。
布置作业，以便你可以精读、简明地阅读。 有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常上网收集信息，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，我们会及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行周密的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。
积极推进素质教育。 目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式必须停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能的传授与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
经过近半年的努力，取得了一定的成果。 但我明白这并不是最重要的。 重要的是今后如何提高自己，如何共同提高学生的生物水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。
以上是我本学期教学工作的总结。 由于我的经验有限，还有很多不足之处。 希望在以后的日子里，在各位领导和前辈的指导下，我能取得更好的成绩。
生物教师教学工作总结2
在本学年的生物教学中，作为一名年轻教师，我一直在积极思考如何做好生物教学。 我希望自己能成为一名合格的生物老师，让学生对生物产生兴趣，努力培养他们成为一个具有生物科学素养的人。 下面高二生物教学工作总结，我将对本学年的生物教学工作做一个总结。 首先是我本学年教学中做得好的部分：
1、运用多种教学方法和多种教具，让学生理解和掌握知识。
生物是一门学生非常感兴趣的课程。 虽然与他们的生活息息相关，但如果仅仅依靠平时的认知，他们是无法理解生物知识的。 因此，我在教学时采用实物比较、调查、实验、多媒体等方法，利用实物、挂图、模型等教具帮助学生理解和掌握知识。 例如，在讲“生活在水中的生物”时，为了让学生充分了解水生生物的特征，我让学生观察一缸活的鱼，让他们亲自触摸、思考，引导学生得出有关鱼类自身适合性的结论。 水中生命的特征。 就这样，一锅鱼引入课堂高二生物教学工作总结，让课堂变得不一样了。 再比如，在讲“调查我们周围的生物”时，我利用我们学校的生物园，让学生走出教室，调查我们周围的生物，让他们再次仔细观察自己的环境。 在讲《种子的结构》时，我用花生、玉米等实物、挂图、对比的形式，让学生解剖、用嘴品尝、用眼睛看、用大脑思考，引导学生画出两个种子之间的差异。 。 在《细胞的结构》、《草履虫的结构》、《花的结构》课上，我采用了模型和挂图相结合的方法，化抽象为具体。 在讲一些微观世界的生物知识时，比如《当细胞核是遗传信息数据库》时，我采用了多媒体教学方式，让学生理解得更清楚。 这样的课堂，气氛活跃了许多。 另一方面，也让学生通过多种感官来理解知识。
2、知识来源于学生的生活，也来源于学生的生活。
我们每个人都是生物世界的一员，生物知识无时无刻不在我们的生活中出现。 生物知识立足于生活，来源于生活； 学到的知识也是为了更好的生活。 因此，在生物教学中，我非常注重从学生的生活出发，激发学生对生物的兴趣。 例如，在做序言时，我介绍了学生吃的鸡蛋和西红柿，以介绍生物学在生活中的应用。 ，激发他们的好奇心。 前面提到，让学生到校园进行考察，也可以让学生在周围的环境中观察和学习，增加兴趣。 让学生亲自解剖玉米、花生种子，也是源于生活的理念。 这样，学生不仅能学到知识，还能对生活中出现的事物有更好的认识。
知识来源于学生的生活，知识来源于学生的生活，也体现在一些特殊的时刻。 例如，在讲《生物与环境》时，我联系了当时生活中的缺水现象，引导学生思考水对生物的影响。 就这样，节约用水的想法如他们所想的那样诞生了。 再比如，禽流感爆发的时候，我正好讲到了“病毒”，所以我就介绍了禽流感，然后让学生根据当时的禽流感和去年非典疫情来谈谈自己。 这不仅激发了学生对生物的兴趣，也增加了他们对个人卫生和环境保护的认识。 而且通过这样的课程，我还发现学生对生活中经常发生的方面特别感兴趣，包括病理学。
3、充分发挥学生的兴趣，引导学生从情感上认识和珍惜生物圈。
第二点提到的很多事情都是为了激发兴趣，引导学生思考作为生物圈的一员应该做什么。 在激发和利用学生的兴趣方面我花了很多心思。 我觉得一个人的兴趣可以害死一头牛。 有时，虽然知识已经讨论过了，但生活中出现一些特殊问题，可以再次激发学生这方面的好奇心，比如“孔雀石绿”事件，就是热点新闻，与所学的内容不同前。 我读过的《生物与环境》中的知识是密切相关的，所以我在课堂上提到了这件事，并及时要求学生复习知识并发表自己的看法。 再比如，当我讲《脱缰的马——癌细胞》时，我感觉同学们对这方面特别感兴趣。 甚至有同学课后问我关于白血病的问题，我就利用这个“机会”引导学生在网上搜索有关白血病的信息，并选择一部分打印出来进行展示。 学生还被要求在课堂上谈论如何预防癌症。 这样学生就可以轻松地自己学习知识、体验生活。
4、注重基础知识和相关知识。
初一新生刚刚学习生物，基础知识对于他们今后在生物方面的发展非常重要。 我的教学活动基本上是根据课本内容进行的。 在本专题中，为了本学科同学今后的发展，我也介绍一些流行的技术。 另外，我经常引导学生阅读《学生物学》中的延伸学习，扩大学生的知识面。
5、注重学生能力的培养。
学习生物不仅需要学习生物知识，更重要的是学习研究科学的能力。 在学习生物学时，我通过调查、观察、收集和分析数据、实验等活动，让学生在这些活动中努力掌握调查、观察、收集和分析数据、探究等能力。 例如，在“练习使用显微镜”课程中，我要求学生在练习显微镜的同时探索植物细胞和动物细胞的差异。
以上是我认为我做得很好的事情。 在教学中，我是一个新手，我还有很多不足。 下面我总结一下我的缺点：
1.不熟悉教材内容。 这是我从一开始就注意到的一个缺点，所以在假期的时候，我特意把课本又看了一遍，但偶尔也会出现某些知识点没有涵盖的错误。
2、教室布置不够细致。
3. 实验处理。 生物是一门实验性很强的学科，生物书本上分布着很多大大小小的实验，但是我们学校本学年的情况有点特殊（前段时间实验室没有建成，没有实验人员，也没有实验人员）。课时不够），所以大部分实验我只能说说，而不能让学生亲身体验。 我自己是个认真的人，不让学生做实验。 我总觉得自己亏欠了学生。
4、课堂上观察学生反应不够仔细。
5.未能引导个别有潜力的学生。
一个学年匆匆过去了。 随着同学们生物知识的积累，我也逐??渐长大了。 一学年过去了，我感觉自己学到了很多东西，积累了很多经验。 在新的一年里，我将继续发扬自己的优点，弥补自己的不足，争取做得更好。
生物教师教学工作总结3
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为基础，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生现有的生活体验； 更加注重学生主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，能够对生物知识有更深入的了解，更多地思考未来的学习方向； 你的探究能力、学习能力、解决问题的能力都能得到更多的发展； 你可以有责任感和合作意识。 精神、创新意识等方面都有所提高。
2、教学方面
1、提高教学质量，关键是上好课。
1、认真学习教材，理解教材的基本思想和概念； 了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些信息，如何教好学生。
2、了解学生原有的知识和技能，兴趣、需求、方法、习惯，了解学习新知识可能出现的困难，并采取相应的预防措施。
3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围和课堂语言。 它简洁明了。 课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习生物的兴趣。
3.不断学习和更新理念
21世纪是生命科学的世纪。 生物知识日新月异，发展迅速。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并落实到教学中。 为了与时俱进，在复习大学教材内容的基础上，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果、新概念。 虚心向老老师请教，取别人的长处，弥补自己的短处。 并注重创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成果与思考
这个学期我正在给七年级的两个班教生物学。 在教学中，大多数学生上课认真，学习积极，考试取得了良好的成绩，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。 但也有一些不尽如人意的方面，特别是二班成绩不平衡，特别是七（一）班最后10名学生的成绩与前10名之间的差距。背部。 。 针对这种情况，在接下来的几个月里，我们采取了小组学习结合个人学习的方式，对基础知识实行严格的及格制度，再加上老师的抽查，学习效果明显提高。 期末考试马上就要来临了。 希望能看到更好的成绩，为下学期的教学方法制定找到方向。
通过近一个学期的努力，我取得了一定的成绩。 与刚来时的学期相比，我取得了很大的进步，特别是在课堂效果方面，我获得了新的经验，也尝到了好处。 但也存在一些不足，如对后进生关注不够，导致成绩差距较大。 这些不足需要在今后的工作中不断探索、学习和改进。
生物教师教学工作总结4
作者从事初中生物教学近十年。 经历了传统教学模式下的全班教学，现在积极投身于课程改革和教学实践，我深深体会到新课程改革的重要性以及它给师生带来的惊喜和收获。 在长期的一线教学实践中，我积累了一些经验。 就一些最深刻的点来说说我个人的经历吧。
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。 由于种种原因，生物在初中各门课程中处于劣势，俗称“小科”。 因此，激发学生学习生物的兴趣对于每一位生物教师来说就显得尤为重要。 怎么做？ 在上生物课之前，要鼓励学生对课产生向往的情感，在学习课文知识之前体验生物课的新鲜感和独特性，做好上课的心理和情感准备。
2.多种教学方式的有机结合
教学方法是教学所依据的形式，为教学提供理论指导。 不同的教学理念下所采用的教学方法是不同的。 在传统的全班课堂中，教师的讲述通常是主要焦点。 老师独角戏，学生被动学习。 教学方法通常比较简单，不利于学生能力的发展。 新课程改革理念要求教师在教学中面向全体学生，营造以学生为中心、民主、主动的学习氛围，从而促进学生各方面能力的发展。 因此，要求教师采取多种教学方法，并将它们有机地结合起来。 例如：
(1)通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 俗话说：“好的开始是成功的一半”。 在进入新的课堂之前，用新颖、独特的介绍，创设适当的情境，激发学生对学习内容的好奇心，进而引起他们的兴趣。
（2）循序渐进地提出问??题，引导流程向上，体验思考的乐趣。通过提出问题、设定目标，让学生创造新颖的情绪状态，诱导学习需要指向学习任务，引导学生探索。 通过探究解决问题可以引起学生适当的兴趣和焦虑，进行积极的认知和探索活动。 ，获取新知识并创新
(3)激发和鼓励学生的表达欲望。 一定的表现欲望往往能激发学生克服困难、坚持完成某项任务或工作的意志。 对于一些性格外向、思维活跃、知识面广的学生，可以刻意为他们创造表现自己的机会。
(4)引入竞争，满足学生的竞争力。 学生很容易对学习一些复杂的结构感到厌烦，并且很难记住它们。 在这类内容的教学中，教师利用学生的竞争心理，引入竞争，使学生变被动为主动，感兴趣地学习和记忆。 这种方法也用于一些生理活动过程的记忆。
3.合理利用各类课程资源
课程资源是实施课程所需的资源。 就本学科而言，包括教材、实验室及相应设备仪器、本学科杂志及其他书籍、教具、校园和社区生物学、动植物园、博物馆、互联网和电视在备课和教学中，我注重各种课程资源的合理利用：（1）充分挖掘教材； （二）因地制宜开展教学活动； （三）准确利用课程资源； (4)广泛利用媒体资源，增加学生的知识储备。
四、完善评价模式，促进学生全面发展
不同的评价方式对被评价者的影响是不同的。 传统的评价只注重结果，没有考虑到学生的个体差异，从而在很大程度上挫伤了学生的学习积极性。 新课程改革理念下教学模式发生了变化，评价模式也必须随之改变，否则课程改革只会停留在表面。
5、认真及时反思教学
教学中要进行检查，并及时记录，以便课后修改。 为了使抽象思维在教学中具体化，需要通过实例来说明。 所举的例子是否恰当、科学，非常重要。 老师们也必须思考这一点。 教学活动是一个实践过程。 备课时，必须准备一定的相关材料，以辅助教学和回答学生的问题。 备课材料的数量和效果也必须经过教学实践的检验，是教师必要的反思。 总之，反思就是提高教学能力，从而提高教学效果。
生物教师教学工作总结5
初一的生物课原本是三个人教的。 因为卢老师生病了，所以我和钟老师其实是单独完成的。 去年冬天，我们每人教5节课，每周15节课。 今年春天，每人教六节课，每周18节课。 不用说，辛苦了，也收获了很多。
1、备课：一年来，我们始终坚持集体备课。 我们仔细研究了每个单元、每个章节、每个课时，甚至提出了一个具体的问题：要问什么？ 以什么形式提出问题，突破重难点，补充和拓展知识，每次课后可以随时链接、总结、交流现实生活、教案、学习计划、课件、资源共享上课时，随时更换课件，调整进度，从学生的实际情况出发，往往六节课有四个样本，最后一节课改为最后一节课。 中学备课随时进行，留下宝贵的第一手资料。
2. 班级：
充分利用小组合作和研究案例教学，力求少说话，把尽可能多的时间留给学生，注重培养学生的能力。
1、注重学生语言表达能力的培养。 让学生在黑板上讲，其他人可以补充。 他们可以成为老师的助手，学会澄清自己的观点。 学生进行交流并完成作业。 学生倾听并学习发现他人的优点。
2. 实验动手能力、实验设计能力、一切探究性实验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光的和谐》、《呼吸》、《蒸腾》的学生这一切都是我自己做的。 还在学生的帮助下做了演示实验，老师进行了演示。 并逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤（提出问题、提出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流）、如何控制变量、如何设计受控实验。 我们还利用兴趣小组的方式组织学生完成一些在学校现场无法完成且耗时较长的实验，如《种子发芽》《植物无土栽培》《玉米人工辅助授粉》等。 ”，让学生学会观察，并保留照片并奖励好分，激发了学生的兴趣。
3、关注热点话题、理论联系实际的能力。 我连续五年任教高考，积累了丰富的范例。 我知道学习生物最可怕的就是死记硬背，脱离生活，把生活的兴趣教成死板的。 因此，课堂教学始终坚持应试导向，将死板的知识融入生活，紧密联系身边的一切，并从生活中汲取实例，让学生时常有恍然大悟的感觉，如：塑料薄膜覆盖、保鲜膜的使用、有氧运动、合理营养、科学减肥、如何应对成长的烦恼、如何安全度过青春期，用身边的小事探索大学生物知识，让学生体会到：不仅仅是为了考试成绩，只是为了以后有更高的生活质量，活得更清晰，我们也要学好生物。
4、利用学习指南培养学生的阅读习惯，学会在书中寻找答案，学会抓住关键词，强化记忆，提出问题。 奖惩明确，语言以生物学术语为基础。 书中的某些部分必须是原始语言，包括拼写错误的更正。
5、培养学生的问题意识，有利于探究和实验。 让学生形成一个观念：提出一个问题比解决十个问题更有意义。 并用组来加减分。 得分最高的项目是提出有意义的问题，而且不限于课堂。 您可以随时将笔记交给老师。 一年后，我收集了半盒笔记，发现了有意义的问题。 然后放下，让学生查资料，自己解决。 学生们的积极性非常高。
7、注重学习方法的指导，狠抓基础，减少难度，把每个知识点都一一巩固。 多举一些身边常见、司空见惯、含有科学知识的例子，激发学生的学习兴趣。 随时表扬好人，为每堂课树立标准。 榜样为学困生提供更多展示自我的机会。
8、注重知识的整合，对课本中未包含但通考涉及到的内容进行扩展和延伸，随时复习，将前前后后的知识连接起来，形成完整的知识体系，构建生物知识框架，培养学生综合知识能力，减少教学环节，达到目标。 简单明了、通俗易懂、教材深入、寓教于乐，让学生把生物学当成一门科学，学完后成为万事通、小博士。生物学。
3. Homework: A bold reform was carried out in the spring, written homework was removed, and there were 4 summative homeworks per semester: midterm and final summaries; my suggestions for group cooperation; and my gains from group cooperation. Three practical tasks: measuring the germination rate of soybeans or wheat; cultivating garlic without soil; and artificial pollination. Extended assignment: Spring cold prevention survey. Received praise from leaders.
4. The cooperation of teaching, research and teaching reform groups has begun to take shape on a large scale, and exercise classes and review classes have their own unique models.
5. Shortcomings:
1. I still talk a little too much, practice little, and don't let go completely. The basic knowledge is not solid, the fill-in-the-blank questions are wrong, but the analysis of short-answer questions is very good.
2. Confusion:
1) Everything is released, but sometimes it cannot be taken back. It often happens that students are not allowed to leave get out of class or let the teacher explain in order to solve a problem. The teacher couldn't bear to dampen the students' enthusiasm, so he simply let the discussion go. There is a contradiction between the ideal and the reality. The progress of the experimental and control classes is out of sync. Each class can differ by up to 15 minutes. In the short term, the results are low. Before the exam, in order to score, it goes back to the pre-reform period and the students are pressured to memorize. No more scientific method has been found so far.
2) Courseware, study plans and exercise books sometimes conflict and are used repeatedly.
3) Sometimes group cooperation becomes a platform for good students to speak out, and the teacher's encouragement becomes a eugenic teacher's encouragement.
3. Students' application ability, adaptability and self-learning ability need to be improved.
未来的计划：
1. As always, carry out collective preparation and brainstorm. This year, our biology group in the second grade of junior high school has added fresh blood. Because of the addition of Teacher Meng, the combat effectiveness and cohesion have been enhanced. Men and women work together without getting tired. Everyone contributes ideas, has a positive attitude, and works seriously. At the beginning of the school year, my group's regular preparations such as lesson preparation, classes, study plans, teaching plans, courseware, etc. were all completed very beautifully, and the cooperation was pleasant, and was praised by the director.
2. Listen to each other, evaluate lessons, learn from each other's strengths, teach and research at any time, and remind each other
3. Practical activities, preparations have been started before the holiday, and a wealth of information has been accumulated.
4. The subject research is still focused on improving group activities.
Main problems solved:
1. Explore your own new teaching model, explore the efficiency, scientificity, and interest of the new teaching, so that group cooperation can be diverse, rewards and punishments are reasonable, and used appropriately to truly play the role of helping students within the group.
2. Reform the writing of study plans and help students develop the habit of reading. They will be able to read, want to read, and dig out the core and key words in the book, instead of blindly reading.
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