教案中存在的问题及建议： 1、上方方框填得不全，教学反思偶尔不写，板书无字。
2、用问题系列代替教案，可操作性差。
3、教案内容与实际教学效果不符，存在需重写教案以应对检查的情况。
讲义中存在的问题及建议： 1、讲课数量太少。 全校除了公开课外，基本没有讲座。
2、听课不评价现象普遍。
3.有一位老师只是简单记录讲课内容，基本不填写上面的方框。
作业批改中存在的问题及建议： 1、袁金凤、蒋明霞、王霞、张丽梅善于两次批改学生的错题。
2.作文指导系统化，建议关注学生的写作。
3、建议用好部门代表和班组长。
对年级教学管理的建议： 1、扎实务实。 夯实基础，抓好第二批。 教学务实，学生真学、备课。
2、注重书法练习和作文系列化训练。
3、进一步规范学生的答题方式。
张再伟主任总结英语科目检查情况
教案：优秀：朱丽琼、刘志彦、洪艳梅、杨军，优点：文笔仔细，环节完整，编制吉祥记； 良好：何林、王专红、李毅、孙瑞清、张红、孙汝旺、谷阳，存在问题：上框信息不全，反思讨论栏为空白，教学后心得体会不存在或相对简单。 建议：多准备一些师生活动、生生活动形式或内容，增加一些学习方法的指导内容，最好突出重点内容。 反思必须是实际的、可操作的。
讲课笔记：优秀：李毅、刘志彦、洪艳梅、杨军、张宏、朱丽琼，优点：讲课数量充足，写作认真，记录详细，评论评价； 好的：何琳、王专红、孙瑞庆、孙汝旺，有问题：上框信息不完整，评论和评价栏为空白。 建议：对自己参加的讲座做出适当、及时的评论和评价。
作业批改：优秀：李毅、洪艳梅、杨军、张红、朱丽琼，优点：数量适中，批改认真及时，批改符号规范； 好的：何琳、王专宏、孙瑞清、孙汝旺、刘志彦，问题：周练等部分作业没有及时批改，写作要求还不到位。 建议：作业批改要及时规范，要有二次批改，坚持写作的长期要求。
记录及修正记录：优秀：李毅、张宏、朱丽琼，优点：数量充足，记录详细； 好的：何琳、王专红、孙瑞青、孙汝旺、刘志彦、洪艳梅、杨军，问题：记录数量有偏差每月只有七八次作业批改记录，只有一次年级记录。 建议：及时做好整改记录，及时登记结果。
晁敏主任总结四品历史集团考察情况
关于学科的思考
1、课堂教学：优秀课程教师张梅、王莉。
优点：方法实用，对学生考试有很大帮助； 能够激励差生，关注问题学生； 具有较强的练习评估和研究能力。 163课改模式运用得好，学生积极性高，发言评论热情高； 合理运用辅导案例，引导学生自主学习、合作学习、探究学习； 小组评价十分到位初三教学工作总结，充分体现了课程改革思想。
建议：注意语言的严谨性； 引导学生提出问题并通过小组合作解决问题； 尽量多样化说话方式，用好定量评价。 模式不要太死板，有自己的想法； 理顺知识之间的关系，帮助学生构建思维导图； 加强学生的学术素养。
2、教案：备课详细，教案实用价值强，能形成体系，有优势； 二次备课、学教方法指导、重难点都有体现； 进一步的备课一定要充分围绕163模式，有体现个人教学风格的个性化的东西。 优秀项目：王刚利老师、韩瑞霞老师、徐玉云老师。
3、听课：数量充足、记录详细、评论中肯、无可挑剔。
4、集体备课：认真记录，充分体现课改思路和教学研究，评课过程很好，评课重点指出不足和改进措施； 要进一步加强命题研究，加强热点问题研究，加强新教材重点难点研究。
历史科目
1、认真备课，教案、板书写得工整。 安春梅和孔淼尤其出色。
2、课堂教学以考点为基础，紧扣目标，具有针对性。 安春梅、纪一正、王小飞都是优秀课程。
3、及时对学习计划进行修正和反馈，并能够进行修正和跟进。
4.建议：
1、研究课程标准和考试说明，引导学生深入学习。
2、善于运用案例初三教学工作总结，打牢基础，能够记忆基本史实，理解历史概念，准确书写历史术语。
3、研究期中考试题，精心编试题，选题恰当，多种方法引导讲解，可以使历史知识系统化、有趣化，激发学生学习兴趣，激发学生学习动力。
4、建议学校增加课时，重视小科，破除开卷考试的误区。
5、年级能够合理有效地安排日常巩固记忆的时间，讲授与实践相结合，加快教学进度。 初三我们力争有计划地进行一、两轮系统性、专题性复习。
6、个别教师可以互相听讲，加强集体讨论，集中精力教学，做好教研工作，提高业务素质和教学能力。
统一情况概要
教务处副处长晁敏总结统一情况
1、精练：每道习题都吃透，近三年同期（中考）试题吃透。
2、学生培养项目：重点培养学生（团长、小学教师、班代表、班干部、校管委等）管理和学科组织能力。
3、评价项目：关注学生的学习状况、思路和方法的总结、知识体系（思维导图）的构建。 多看到学生的长处并给予鼓励。
4、研究的“三法”：学习法、试验法、教学法。
5、合作共赢：各部门、备课组之间精诚合作、团结一致、资源共享。
优秀班主任代表钟秀英谈教学感悟
班级管理注重有明确的共同目标、团结协作的团队和一整套科学策划的实施方案。 作为一名班主任，对班级的顶层设计和宏观调控至关重要。 很多事情就像穿针引线，不能马虎。 班主任的工作不应该总是与“累”划上等号。 建立老师和学生的信心，让每个人都能在团体中找到自己并互相分享。 这就是当班主任的快乐。 每天看到这里的每个人都在为自己的理想而奋斗，他们其实也深深地影响了我。 每个班级的学生都给我留下了不同的感动。 我愿意和他们一起追梦，去天涯海角寻找真实的自己。 。
备课组长代表季毅政谈工作经历
备课队伍的发展对于系和学校的教学发展至关重要。 一个备课小组是否成熟，关键取决于备课小组中每个老师的合作成效是否最大化，合作中能否发挥每个人的长处，合作中能否弥补每个人的短板。 这是备课小组组长在组建备课小组之初就应该考虑的问题。 备课组长在备课组中的作用不仅是协调、解决日常事务，而且还具有领导作用。 俗话说“上梁不直，下梁歪”。 备课组实际上是备课组长的一面镜子。 我愿意做最好的自己，把最好的自己分享给大家，用不断完善的自己去带领更多的人。 人们不断进步。 其实我知道这条路还很遥远，我还要付出更多的努力。 但无论怎样，只要我们有共同的价值取向，有共同的理想追求，备课队伍的发展就一定充满活力，为学校的发展发挥应有的推动作用。
优秀教师代表薛娟讲述经历
普通老师的优点是对学生比较直接。 当老师和学生聚在一起时，他们的真实本性就显露出来了。 学生不需要有任何心理负担，我们也不需要有任何心理防御。 只有亲近老师，才能相信教法。 作为众多教师中的一员，我深知自己肩上担子的重要性。 因此，在日常工作中，我特别注重贴近学生，积极与他们沟通学习和生活。 每个螺丝都会起到螺丝的作用。 在老师的影响下，学生们变得更加自信、乐观。 他们不再谈论一个月后的考试成绩目标。 他们吃不好，睡不好。 相反，他们享受与老师一起解决问题的乐趣。 他们感受到了思考和学习的魅力。 课堂上，他们大胆提问。 下课后，他们不再害怕走进办公室，抓住一切机会接近老师。 哪怕只是跟老师打个招呼，他们也愿意从三楼走到一楼。 我相信，在这样的教学和互学的氛围中，他们一定能够很快成长为自己想要成为的人，我们为他们每天爆发出的活力感到自豪。 这就是一个普通老师的快乐。
结束语
“八个关系”是我们高效开展教育教学工作的基础：
1.明确谁是课堂的中心，老师还是学生；
2、理清知识积累与记忆规则的关系；
3、理清实践、知识和方法之间的关系；
4、明确评价与学生发展的关系；
5、明确作业规范管理与教学效果的关系；
6、明确非智力因素与绩效之间的关系；
7、明确团队发展与个人成长的关系；
8. 阐明个人成长与绩效之间的关系。
通过明确八个关系，做好各个层面的顶层设计，制定科学有效的实施方案，一定能够推动当前课堂改革向纵深方向发展，我们必将使“163”课堂教学模式惠及每一位教师。 出生。
我们要在实践中不断探索、总结、突出重点、抓住难点。 凡事有计划，有案例讨论。 核心备课团队要有效发挥高层领导作用，对常规教学和正常课堂进行全方位指导，对“教法”、“学法”、“考法”进行长期研究。 深入研究探索，需要创新工作方法，寻求多维度工作渠道，对教学情况进行全面诊断分析，及时召开核心备课小组会议进一步讨论，寻找最优解决方案，巩固师范教学。
各级各部门要把落实到底，围绕核心备课小组制定的核心方案开展常态化工作，进一步完善补考备考、评价等常态化教学环节，找出层次间、层次间的差异。各部门，找出备课小组与备课小组不同，我们要相互学习，取长补短，在竞争中合作，在合作中竞争。 各级部门要找到工作的着力点和平衡点，引导师生做幸福的淮海人，充分感受到学校的支持。 为他们的成长而建立的平台的重要性。
只要我们坚定不移地坚持既定目标，努力深化改革，不断积极探索。 那么，我们走的路就是向上的路。 我们每天都能看到教书育人的感人情景，淮海的明天一定会硕果累累。