人民教育出版社出版一年级数学教案样例第一卷（选3篇）
日子一眨眼就悄无声息地过去了。 我们将赶赴下一阶段的教学，编写教学计划，为下一步的工作做好准备！ 为了更好地开展后续的教学工作，以下是小编为大家整理的人民教育出版社一年级数学卷教案样本（节选3篇）。 欢迎您学习和参考。 希望对大家有所帮助。
一年级数学教案1
一、指导思想
以党的十六大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为基础，深化教学改革，促进全面、可持续、和谐发展以学生为出发点。 “活动是主线，创新是目的”，培养学生创新意识和实践能力是重点，充分体现“新课程、新标准、新教学方法”，积极推进素质教育，努力提高数学素质所有学生的素质。
二、工作目标：
1、深入学习贯彻《新课程标准》，深入开展教学改革实验，树立“以人为本”、“以学生发展为导向”的现代教育理念，规范教学日常管理，切实提高教学质量。教学质量。
2、进一步加强校本培训，以校本教研推动师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材和国标实验教材研究，提高师资队伍水平' 专业素质和教学科研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强生活中的数学体验，促进学生个性的和谐发展。
三、工作重点：
1、加强教学日常管理，认真落实教学“六严肃”。 深入开展教学改革实验，树立“以人为本”、“以学生发展为导向”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。
2、组织开展“新标准”学习，充分发挥备课组的集体教研作用，开展备课组或年级层面的教研活动，办好教研课。 围绕“新课程、新标准、新教学方法”开展教学研究。 准确把握小学数学课程的性质、地位、基本概念和目标任务。
3、加强课堂教学，统一年级组教学进度，组织开展各项质量检查和竞赛活动，力争再上新台阶。
四、工作措施：
（一）贯彻新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格贯彻新标准的指导思想。
2.开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极健康、和谐宽松的教学氛围，倡导学生自主学习。探索合作与交流的学习方法，扩大学生的信息交流面积，实现课堂教学中100%的学生信息交流面积，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，并增强学生的创新意识。 针对一年级新生特点，加强入学正规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。
3、确保“每个人都学到有价值的数学”、“每个人都获得必要的数学”、“不同的人在数学上有不同的发展”，教师必须加强对新小学数学教材的深入研究。 了解教材的用意和特点，对照新课标的要求，认真分析数学内容、目标、重点和难点一年级数学上册教学计划人教版，提出具体可行的教学方法。
（二）加强日常管理，优化集体备课，提高教学质量。
为落实“六精心教”，提高教学质量，学校对平时教学工作提出了“十字”方针，即：备课要“深”，课要“实”，作业要“精”，教学方法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，指导要“细”，减负一定要“轻”，质量一定要“高”。
(3)教师互相学习、切磋技巧。 本学期，教师要提供高质量的开放式教学，加强教学交流，组织教师参加各级教学竞赛和论文交流活动。 每个人提交一篇论文。
一年级数学教案2
1、学生情况分析
洋口镇卧铺小学一年级共有学生144人。 学生由于年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、易走神。 尤其是刚入学的时候，40分钟的课堂学习对他们来说确实很困难。 针对这些特点，我得想办法用各种手段激发学生专心听讲的兴趣，从而培养良好的习惯。 对学习有困难的学生及时进行个别辅导，努力让优秀学生“吃饱”。
一年级的学生刚刚进入小学。 新的学习和生活让孩子们充满了好奇和乐趣，对学校的一切都充满了新鲜感。 这是教育他们的关键时刻。 因此，作为教师，我们必须用爱心和毅力去引导学生和家长，让孩子慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学指导思想
1、注重根据学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。
2.增加实践内容，帮助学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、注意选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索和合作交流的学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，如为学生课堂发言设立“精彩语录”等。
3. 教材分析
本教材根据幼儿的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉、新颖、有趣的内容作为素材。 目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然。 让学生观察、体验数学与生活的密切联系，初步认识到学习数学的现实意义。 主要包括以下教学内容：
数和代数领域：
海底世界——计数；
1.快乐校园——认识10以内的数字；
3、进入花果山——10以内数字加减法；
5.海鸥回来了——认识11到20的数字；
7、小运动会——20以内数字的进位加法、进位减法；
空间和图形：
4、谁的手好——认图形；
6.有趣的游戏——图形和位置；
统计和概率：
2、妈妈的小帮手——分类比较；
8.我换了牙——统计；
实际综合应用：
实践活动——寻找你身边的数字；
实践活动——有多少瓣大蒜。
教材生动、活泼、有趣。
四、教学目标
1、能够在特定情况下熟练地认、读、写20以内的数字，能够用数字来表示物体的数量或事物的位置和顺序，初步形成数字的概念； 在概念形成的过程中一年级数学上册教学计划人教版，培养初步的抽象和概括能力； 在比较数字的过程中建立初步的符号感和相应的想法。
2、根据具体情况理解加减法的含义； 能够熟练口算20以内数字的加减法； 根据现实资料进行初步估算，形成估算意识。
3、通过真实物体和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球等三维图形； 识别从正面、侧面和上方观察的简单物体的形状； 能够用上下、左右、前后来描述物体的相对位置，形成初步的空间概念。
4、能够按照给定的标准对物体进行比较和分类，或者选择一定的标准； 在划分、比较活动中培养初步观察、分析、比较的能力。
5、通过简单的统计活动，初步了解象形统计图表和简单统计表格，了解简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理方法，形成初步的统计概念。
6、发现并提出日常生活中20以内数字加减法解决的实际问题，培养应用意识； 在探索和交流计算方法的过程中，了解到可以用不同的方法来解决问题，初步形成创新意识。
7、在与同伴交流认识数字、解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。 在别人的鼓励和帮助下，你会对周围与数学相关的事物产生好奇和兴趣。 您最初会喜欢学习数学并养成观察和提问的习惯。
8、在数学活动和解决问题的过程中，你能初步感受到数学与生活的联系，并能够运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。
一年级数学教案3
1.学术状况分析
一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 由于学生独特的年龄特征，学生注意力时限较短，注重形象思维。 总体来看，一年级的学生更加活跃。 大部分学生在课堂上基本上都能跟上老师的教学思路。 学生的学习积极性比较高。 有些孩子经常在课堂之外思考。 学习习惯比较随意，可塑性很强。 要特别注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
分析他们的数学知识和能力
1、对于一年级的数学学习，新生无论是数学知识还是数学能力都做好了充分的准备。
在数字知识方面，新生可以非常流利、连贯地数二十以内的数，并且可以向前和向后数。
学生在这方面有良好的知识准备的原因之一是学生接受过这方面的培训。 在幼儿园，大多数学生已经学会了十以内的加法和减法。 与此同时，一些家长也在家进行辅导。 另一方面，数数以及十以内数字的分解与组合，学生有机会在生活中使用它们，因此他们在这方面有更好的准备。
2、在数字计算上，学生对十以内数字的计算比较熟练，这与学生的生活需要和学习需要有关。
3、新生数感发展不平衡。
数感——学生很难理解数字的含义。
通过个别访谈，我们了解到学生对于现实生活中数字的意义有了比较准确的理解。 例如，“你们组有多少个孩子？从前到后数。你是多少？从后到前数。” “，你是几号，孩子是谁？” 学生的回答没有问题，能够根据实际情况给出正确答案。 然而，学生在理解图形方面存在一定的困难。 这可能是因为学生对图形的理解干扰了他们对基数序数含义的理解。
4、概括能力和推理能力——一般学生关注的范围相对较小，视角单一。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注重调动学生的学习兴趣，让他们喜欢课堂、喜欢数学。 在课堂上，我充分利用教具，利用各种小游戏帮助学生掌握数学技能和数学知识。
2. 教材内容
本教材包括以下内容：预习、位置、10以内数字的认识与加减法、三维图形的认识、11到20数字的认识、时钟的认识、20以内进位加法、数学解题，全面实用的主题活动。
除了数字识别和计算之外，教材还安排了对常见三维几何图形及其位置的直观认识，以及钟面的初步认识等。每个单元的内容虽然不多，但非常重要，有帮助。让学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教材简析
原实验教材的内容安排以《标准（实验稿）》规定的教学内容为基础，适当拓展知识范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的教学意识。时代。 与实验教材相比，本次修订教材的主要变化如下。
为了加强学生的学习准备，特设“预备课程”单元。 预科单元的内容是实验教材的“计数”单元和“比较”单元的“比较多少”内容的结合。 开设预备课的目的是为了了解学生的计数情况和经验。 通过比较具体事物的数量，学会用一一对应的方法来比较事物的数量，为以后学习正确计数和比较数字的大小做好准备。 实验教材“比较”单元中的“比较高度”和“比较长度”与数学学习关系不大，因此被删除。
《数与代数》的内容和安排结构与实验教材基本相同。
《图形与几何》的内容和版式结构发生了重大变化。 首先，将一年级实验教材第二册中的“位置”单元提前到一年级教材第一册，保留“上下、前后、左右”，体现准备性质。 二是将一年级实验教材第一册中的“理解物体和图形”单元与一年级教材第二册中的“图形组装”单元整合起来。 一年级册中安排了认识三维图形、三维图形的拼装等内容。 平面图形及平面图形的组合排列于一年级第二册； 分散了一年级第一卷图形理解的教学难点。
《统计与概率》的内容和编排结构发生了重大变化。 将一年级实验教材第一册中“分类”单元的教学内容移至一年级教材第二册，并结合统计形成“分类与排序”单元，以体现关系介于分类和统计之间。 一年级第一卷，只是在一定程度上渗透了数据收集和统计图表。
“综合与实践”的安排有所调整。 首先，根据一年级学生的学习特点、学习内容和实践经验，每本一年级教材只有一个“综合实践”主题活动。 二是重新设计一年级上册的“数学乐园”活动，使其更加全面、实用。
四、教学目标
本教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练数20以内的物体个数，能够区分数与数，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内的数字的构成，能够读写0到20的数字。
2、初步了解加减法的含义以及加减法方程中各部分的名称。 初步了解加减法的关系，能比较熟练地计算10以内的个位数加减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4. 认识符号“=”、“>”、“