横山中学：邹XX
为了避免新型冠状病毒引起的脑炎疫情向中学扩散传播，积极响应国家提出的“停课不停学”的呼吁，县教育局组织举办“湖北教育云课堂”活动。实现“停课不停学，教学防“疫”两不误，着力保障全体中学生学业的正常推动，以实际行动弘扬初心使命。
线上教学对于大部份老师来说都是新的挑战，线上教学工作举办前期，针对某些困难家庭给以关注指导先进个人推荐表，针对留守儿童，父亲文化程度较低的家庭，通过一对一电话、微信视频耐心指导使用。所有中学生注册湖南教育云APP，保证了每位中学生都有一位父母才能熟练操作收看湖南教育云课程直播课程。我校从2月10号在四川教育云学习，因前期四川教育云压力测试情况等综合诱因，中学生难以在教育云学习，推荐中学生可以使用菠萝视频，抖音，广播电视等软件的拓展功能，另一方面借助户户通52频道、村村通频道55收看中国教育电视台同上一堂课，以多种形式收看中高中同步课堂。通过简单教学，绝大多数父母当日即可轻松使用各项功能出席线上学习。
每晚早晨八点在班级陌陌群中通知中学生收看湖南教育云的同步课堂，让中学生提早预习，给朋友布置课前预习任务，将课本图片、微课发在班级陌陌群里让中学生完成，和女儿父母保持密切联系，开始上课时，父母帮忙照相发群里，督促中学生认真听课。我也按量和中学生一起听课，做好网课听课笔记，通过全面摸排，也有某些朋友因为一些实际网路问题，不能按量收看直播内容，作业不能按量递交。如五年级的邹德贵同事，属于底保户家庭的中学生，家里有三个儿子在上中学先进个人推荐表，姐姐二姐上七年级，姐姐和其妻子都是弱智，全家就只有一个智能手机，没有网路，所以我建议邹德贵与其三姐错开时间学习，跟踪进行指导，建议看回放。
网路教学是一种全新的教学方法，会出现好多意想不到的问题，就像步课堂讲解十分详尽，但缺少与中学生的互动性，在中心校区骆主任的指导下，我校举办了钉钉直播教学。为了熟悉线上教学操作方法，提早在班主任钉钉群里练习操作，反复操练钉钉语音、屏幕分享、作业布置等应用，采用“钉钉直播＋陌陌指导”的方法，运用平台组织教学，从讲课方式、管理制度、课后沟通等方面实现与中学生的全面对接，最大程度减小居家学习和课堂讲课相比导致的折扣。
因为屋内没有课本和任何教学资源，这样备课上去会十分困难，为了备好一节课，提升课堂效率，每晚会耗费比在中学多两倍的时间，通过网路下载电子课本、寻找合适的微课、自制讲义、整理课后习题作业。课后针对性的给中学生布置课后巩固练习，让中学生可以对当日学习的知识有一个全面的巩固作用。对于中学生的每一次作业，就会认真的批阅，对于典型错误直接批复强调，大大的提升了中学生的学习效率。其实网课疗效没有在中学课室上课疗效这么好，好多中学生自觉性较差，存在听课不专心的现象，并且深信只要有中学生在学、在听，就有责任备好课、上好课，尽到一个教师的责任。就这样每晚重复着备课、答疑、批改作业，尽管觉得很累，而且过的却很充实。
因为开工复产，班上大部份父母都外出务工，好多女儿又成为了留守儿童，爸爸妈妈好多不认字，又要干劳作，网课的正常推动的难度又降低了，就迅速调整思路，和每个中学生父母联系，我校全体班主任每周都会下乡家访一次告诫她们网课的事宜，没有智能手机的中学生安排在邻居朋友家听课学习，定期电话，走访联系她们，随时关注女儿们的学习，生活等情况。
疫情当下，我们必须接受现实，适应社会，无论还要坚持多长时间的线上教学工作，我就会认真对待，绝不敷衍。一切听从中心校和中学的安排，互帮互学，提升自己，服务于中学生，真正做到“停课不停教不停学”。
