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陆克高中化学电子教材合集（高清PDF版）
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鲁科版高中化学新旧教材对比
* 第1章《理解化学科学》内容对比分析
第一部分的主要变化是： 1、原教材中第1部分和第2部分的位置互换； 2.保留、修订和完善了化学发展史上的主要成果； 3、我国21世纪的化学研究取得了重要成果，取代了20世纪的研究成果。
第二部分的主要变化是：概括整合不仅仅是对知识的简单概括，而是对研究物质性质的整个方法和程序的整合高中化学必修一目录，使思维明确化，引导学生按照这个思路思考问题，并建立认知模型。
第三部分的主要变化是： 1.“质量”和“阿伏加德罗常数”修改得更加准确； 2、在气体摩尔体积部分，对老教材中的知识点击内容进行了提前，在逻辑上更加符合学生的认知发展规律； 3、第三部分，实验中物质的量和浓度变化比较大。 由于学生必须做实验，新教材明确给出了实验的目的、可选的实验用品、实验步骤，而具体使用的仪器的选择和设计以及具体的操作则留给学生。 这样的设计梯度更加合理，更符合学生的认知发展水平和现有的实验能力。
* 第二章“元素与物质世界”内容对比分析
新教材直观地突出了中学重点知识“离子反应”和“氧化还原反应”，并增加了微项目“含氯消毒剂的科学使用”。 利用氧化还原反应原理解决生活中的实际问题高中化学必修一目录，让学生学习科学方法，了解科学探究的过程，整合和发展学生的学科核心能力。
旧教材【知识点击】在新教材正文中提到了“三种分散物种离子透过滤纸和半透膜的原理”，并用来分析廷德尔现象的原因，强调化学知识构建，提高学生高阶认知能力。 新教科书淡化了非电解质的概念，强调电解质的电离，为离子反应铺平道路。 新教材增加了“离子反应的应用”副标题，并在“活动·探究”栏目中增加了学生必做的实验“食盐的精炼”，提高学生的科学探究和化学实验能力，培养学生科学态度的目的。 和创新精神。
新教材包括氯气和尾气处理的各种制备方法，旨在巩固氧化还原知识的同时，培养解决问题的能力、科学精神和社会责任感，形成基于元素化合物知识和经验的核心能力。 对铁及其化合物的氧化或还原性质的探索整体移至第 3 章。
* 第三章“物质的性质与转化”内容的对比分析
本章的主要变化是：第1节中碳的多样性调整为第2章第1节中元素和物质的分类，并以二维价类图的形式呈现，而不是作为一节详细介绍； 旧课本第4章海水被删除； 将旧课本第二章第三节氧化剂和还原剂一节中铁的性质移至本章第一节； 新增微项目“论证重污染天气“限车”合理性”。 通过对比分析，他认为，在本章的教学过程中，教师应充分发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用，注重开展高水平的实验探究活动，紧密联系生产与生产。贴近生活实际，创设丰富多彩的现实生活问题情境，鼓励采用多样化的教学方法和学习路径。
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