教育故事：我也是老师，我不弱势!
前段时间，朋友圈看到这样一则消息：一个身高刚刚长到老师腰部的小学生在教室发怒。视频中的小孩当着老师和同学的面乱扔课本，对老师拳脚相加，甚至举起凳子砸向老师。而老师居然束手无策......只能招呼同学离开，自己默默拍摄视频“明哲保身”。
天下之大，无奇不有，这不过是一个小孩在极端愤怒之下的反常行为。从图片和视频可以肯定，那是一位身材魁梧的男老师。如果我是他，我一定会用拿手机拍视频的时间来夺下孩子砸向自己凳子，帮助他平息愤怒，缓解他糟糕的情绪。而不是想着留下”呈堂证供“来保护自己。视频和故事看过则以，浮躁的时代，五花八门的信息的无孔不入，多少新闻成旧事。只是许多的人们都喜欢以偏概全，糟糕至极。比如这个故事的后面，有人评价：“百年大计，教育为本。当教育卑微，教师处于弱势地位时，何谈振兴中国梦?”
我心微凉，不因为我也是教师，而因为这些负能量!
《中国教育报》公众号最近推出一篇文章：《越来越多的老师说自己是弱势群体?!老师，你同意吗?》在最后的调查问卷中，我选择了“不同意”!我觉得我不是弱势群体。
去年秋季开学初的全校教师大会上，当着全校200多教职工的面，郝校长说的“我就是一个为大家搞服务工作的后勤人员，你们大家只管放心地教书育人，尽职尽责地工作。如遇到社会、家长来学校找大家的麻烦，我请他们来我办公室喝茶，做他们的工作，不让你们烦心困扰……”多么朴实的语言，多么英明的领导。学校是我们工作的坚强后盾，我们不弱势!
我的不弱势之感更多地来源于我的学生家长，他们理解懂得我，支持帮助我，我不弱势!
曾经写过一篇文章叫《心心相印》来形容我与我们班家长的关系。家长们视若珍宝的孩子亦是我最亲爱的学生，教育对象的相同让我们彼此配合、彼此信任、彼此依赖。
从教17年来，我与家长们间的关系绝大多数情况下是理想和谐的。当然不排除也会有少数我所不知道的不理解和质疑，家长们背后里的评论很重要也不重要。我本着无愧于学校工作、无愧于我的学生、无愧于我的良心，教书育人，教学相长。十几年的从教生涯中，我竟然还在家长面前“强势”过三回。
刚刚走上工作岗位，被分在一所村小。那是一个只有四个年级外加一个幼儿班的小学，六个老师，百来个学生。一天下午，幼儿班的老师跟我说，室外活动课上，我一个亲戚家的孩子不小心把另外一个孩子推倒了，头擦破了皮。我连忙赶去看，幸好只是轻微擦伤，没有破口子，也没有起包。但我还是不放心，于是就把那小孩带到村卫生所去清理伤口。当时医生也觉得无大碍，就只是用双氧水洗了一下，涂了一点药膏。我问是否需要包扎时，医生说，一点擦伤，不碍事，一两天就会好。医生如此说，我便不再坚持。
故事往往总是没那么简单，第二天清早，那孩子的家长跑到学校找我麻烦，说孩子摔了我只是糊弄着伤口也不包扎，说我不负责任，说我不配当老师。我突然地火冒三丈，拽着人高马大的他就往离学校不远的村医疗室找医生说理，校长和同事劝都劝不住。一路快走，也不管那家长跟我说什么，只想快点让医生做证人，以洗清自己的不白之冤。终于到了医疗室，无奈医生不在家，怎么办?拽着家长又往学校赶，必须等到医生回来说清一切后才可以走。到了学校后，那家长被我弄得很不好意思，在其他同事的解释之下，他好像明白了事情的始末，想要离开。那哪行，我还没让我的证人提供证词呢!于是我抢先一步锁上了学校的校门，揣着钥匙就去教室上课，留着家长在一旁手足无措。后来在校长的好说歹说之下，我才不情愿地交出了钥匙让家长离开。
今天回过头来看当初的自己，是多么的搞笑啊!为了证明自己的无辜，竟如此的泼辣强悍;做了自己认为是对的事情，但弄的家长好尴尬。幸好后来再当他的孩子的老师，我才终于有机会弥补当初不该。
到初中当班主任后，遇见了一个特殊的孩子。孩子来源于一个重组的家庭，父亲去世，母亲带着她改嫁。一边是爷爷奶奶的宠溺，一边是继父的严厉，孩子虽然学习成绩很好，但行为举止十分怪异。她会在期中期末考试时一边通宵达旦地看书，一边将自己的两条眉毛拔得一根不剩。有一段时间，她总跟我说：“老师，我的耳朵里面天天在唱黄梅戏和校歌”。她时常会在教室在校园有人无人的时候，找我的茬，说我不喜欢她。被我解释安慰之后，趴在我怀里哭得稀里哗啦。她为她的行为时常给我写道歉的信，或者从家里带来自己烧的菜向我表示友好。最难忘的是一个寒冬天里，她和着衣服鞋子横穿学校的池塘，幸亏冬天水浅，等我疯了般赶到时，齐腰湿透的她对我傻乎乎地笑，说只是想看看塘里的水是深是浅，面对她的淡定从容，魂飞魄散狼狈不堪的我反倒更像个傻子。
打她家人的电话，让她们赶紧送衣服鞋子过来。爷爷到校后，第一句话竟是“我孙女以前不这样，你们老师是怎么教书的?”惊魂未定，又遭此误会，于是忘却了他年尊辈长，顿时对他火冒三丈：“我们班除她之外所有的孩子都好好的，自己家里根不正苗不红竟然责怪老师。现在要么她转学，要么我辞职!”丢下几句话，我愤然又委屈地离开了。这是我第二次对家长发火。
后来，我当然没有辞职，她也没有转学。在我的建议下，家长带着孩子去安庆、杭州等地看过心理医生，说是有抑郁症的症状。家长积极关注了一段时间后，孩子的症状有所好转。xxxx年的中考，她以全校第二的成绩考进了省示范高中。
第三次发火就在本学期。清明节假后，班上少数几个学生作业完成质量不是很好。五班有个约定：家庭作业没完成，须由家长领回家完成后再送到学校。因为家长的积极配合，所以一般情况下，不写作业的很少很少。一直让我头痛的LBT这次所有的作业都没有做，然而假期里我还跟他的父母交流过孩子须要完成作业的内容。我给他的家长打电话，让他们来学校一趟。他父亲说早上有事来不了，他母亲说一会就到而半天没到。第三个电话打给他母亲的时候，我实在是很生气了。我在电话里说：“家庭教育是最好的教育，家长的态度就是孩子的态度。如果你们家长都不能引起重视的话，我们老师的关心和在乎则很像一个多余的笑话。”说这话时我很生气，语调有点高，声音有点激动。他的妈妈终于赶过来了，一直说着抱歉。我说：“不用抱歉，一起帮助孩子改掉坏毛病就好!”
漫漫教师路，从小学到初中，从农村到县城。凭良心教书，我有骨气;为学生着想，我有底气。我是老师，我不弱势。走在教育教学的路上，我坦坦荡荡，脚步铿锵!