教育故事：“神秘失踪”的手机
昨天下午放学时分，同以往一样，站在教室门口等待学生全部“出巢”。间隙，班长洁匆匆来报告：“老师，杰的手机丢了!”
手机?谁允许他带手机了?班主任工作这么多年，还是习惯性的意识到了问题的所在，然而，转念一想，当务之急，带手机的问题必须搁置，找到手机才是关键。
我上前询问，从杰的回答中得知，最后一次看到手机是下午的两点左右，两点左右?这就意味着手机应该还在某个学生身上。此时，时间已是五点半，大部分班级都已经吟着路诵走出了校门，我班的孩子也已经整好队，事不宜迟，如果拖到明早再查此事，估计就过了断案的最佳时机，这个时候，杰手机丢了的消息也早已在班级散播了开来，待骑车的同学也被全部召集回教室，我以询问的口吻向大家问道：“杰的手机下午谁拿着玩的，赶快还给他，看把他急的!”四下里一片寂静，没人应声，看来，只能让同桌互相“帮忙”了，一番折腾，仍不见手机的踪影，考虑到放学路上的安全问题，只能暂时放学。
今天一早，来到学校，我首先找到杰继续询问关于手机的事情，还没等我开口，杰就一脸兴奋的告诉我：“老师，手机找到了”。找到了?在哪找到的?什么时候找到的?一连串的问题迫不及待的倒出。最终得知，昨天下午放学之后，杰听瑞说A同学在我召集大家上楼的空当，拿着一个盒子去了一楼的拐角处，然后手机就在拐角处找到了!事情似乎很简单，A同学知道我召集大家上楼的目的，所以先我一步，将手机做了“妥善的安置”。
顾不得数学老师老张正在唧唧呱呱的上着早读，将A叫了出来，“杰的手机找到了，你知道在哪里找到的吗?”他一脸不知情状的应我：“不知道!”“昨天下午我召集大家上楼，有人说看见你去了一楼楼梯的拐角处!”话音刚落，A的反应异常强烈：“我没有!”我的单刀直入似乎有些打草惊蛇，为了缓解气氛，我转移话题：“A，你知道吗，你的家庭状况我都知道，(A的爸爸在A五岁的时候车祸去世，A的妈妈含辛茹苦将其兄弟俩拉扯大，然而，A的学习的确不尽人意，先撇开学习处于班级下游不说，就是平时的家庭作业都不能认真的按时完成。)我希望你的学习一定要加把劲，家庭作业尽自己最大的努力去完成，在学校，我不仅要教会你知识，我还有责任教育你怎样做人，未来的你步入社会，也希望你首先要做一个诚实的人!”我又将话题慢慢带到手机事件中，“昨天下午，你去楼梯拐角处的吧!”“我没有!”此时，A已经委屈的掉下了眼泪。事情一定与他有关，只是需要慢慢深入，我安慰他道：“或许是别人看错了，你别哭，只要不是自己做的，一定问心无愧，学校的校长室的视频能看得一清二楚，谁也冤枉不了谁，这样吧，我回头去校长室看一下，要不，你和我一起去?”我试探性的引导他，他犹豫了一小会：“老师，我去过楼梯拐角，但我什么也没做，手机真的不是我拿的!”A肯定了自己去过楼梯拐角，但随后又否认了拿手机。针对他这一回答，我立即表扬他能勇于承认自己做过的事。只是事情的重点他仍有所隐瞒，“你去楼梯拐角还做了什么，好好想一想!”他不动声色，沉默不语，此时，临近早读下课还有五分钟左右，“这样吧，我们去校长室看一看视频，事情一定就水落石出了!”“老师，我想起来了，我还蹲了一下，其他什么都没做!”他还是坚持自己的说法，否认拿了手机。
这个时候，他的内心一定在挣扎，我尝试给他台阶下：“A，老师再问你一遍，手机是你与杰开玩笑藏在楼梯拐角的吗?如果是你做的，你默许就可以了!”此时，他的反应没有了先前的强烈，低头不语，我拍拍他的肩膀：“老师什么都知道了，做过的事情勇于承认，学会做人比什么都重要，今后，走向社会，老师也希望你能做一个堂堂正正的人……”
新时期的班主任，有着新时期的角色定位，面对个性迥异的学生，形形色色的班级问题，抓住教育时机，我努力去做好他们的人生导师，希望通过这次手机事件，能给A同学的人生道路一记小小的心灵洗礼。