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个人的工作总结
本学期能认真贯彻《幼儿园教育规程》理论精髓,认真完成每一项工作,遵守幼儿园的各项规章制度。在这个学期里,继续担任幼儿园电脑专职工作,工作中得到园领导和老师们的支持和一致认可。有很多的家长都问了同样的问题:幼儿园添设电脑课程,他们能学会电脑吗?对其它学科的学习会不会有影响……等等。根据幼儿的年龄特点和对电脑有不同程度上的理解,幼儿园计算机教学提倡以游戏为主的教学形式,幼儿在游戏中不仅可以增强对鼠标、键盘的熟练操作,而且最重要的是可以获得各种知识技能,得到全面和谐的发展。但如果过分强调幼儿学习的特殊性,幼儿会难以适应,感到负担过重,注意力不集中,给孩子带来很大困难。鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。所以,为了更好地去激发幼儿的学习兴趣,在计算机教学中我运用了声音、图象、图片、文本等多种技术手段。直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,激发了学习中的非智力因素,更符合小朋友的年龄特征和认知规律。因此,根据我们的分析和观察,学电脑的幼儿之所以有这些提高是因为电脑多媒体的内容丰富、趣味性强、形象直观,能吸引幼儿的注意,激发了他们的好奇心,使其在学习中处于积极主动的位置。而且电脑教学突破了传统的以填鸭式教育为主的教育形式,采用双向启发教学法,创造主动思考的求知欲,启发了孩子多方面潜能,自身素质得到发展提高。比如说:幼儿的适应力增强,就与我们电脑教育中注重启发幼儿的变通能力有关,幼儿通过变通能力的培养掌握了变通技巧,就能在影响人和被影响人之间变通,因此能很好地与人相处适应环境。同时我们还注意到幼儿平时双手在键盘上活动,锻炼了小肌肉,使其手指变得灵活,而且手指的频繁动作也促使大脑的协调性得到充分锻炼。而且,幼儿在电脑上进行填色、拼图游戏、增强了幼儿对色彩的感觉,在平时绘画中就自然注意到构图与色彩搭配。这些实践说明幼儿园开设计算机教学对幼儿是有益无害的,不仅调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性,使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。
除了担任幼儿园电脑教学以外,还兼顾办公室日常文件资料整理工作、协助医疗室把幼儿配餐的营养分析、生长发育分析进行存档工作,使其评价结果更具准确性和科学性,园文艺活动和教学活动的拍摄工作、VCD制作、课件制作及幼儿园电脑日常维护工作。
经过了一个学期的工作,自己在工作中的各个环节上还有待提高,为了更好地去实现党的教育方针、政策,还要不断提高自己科学文化知识和各种现代化的技能技巧,努力地完善自身修养,创造明天辉煌的幼教事业。 文章
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