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家长开放日之“见”与“思”
一年一度的谢幼民俗节正在如火如荼地开展，其中的系列活动——亲子半日活动也如期举行了。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。本次开放日我们开设了晨间区域游戏、体育游戏、集体教学活动、亲子民间游戏、用餐活动等内容，以便家长更清楚地了解幼儿园的活动，了解自己孩子在园的情况。虽然开放日对于大班孩子和家长来说，轻车熟路，并不陌生，但难得的一次半日活动中，对于孩子、家长来说，都意义非凡。我们也在活动中发现了一些典型的案例，值得我们进行反思与分享。
晨间游戏中
案例：亲子下棋
情况实录：鑫鑫和奶奶在“棋艺轩”里下棋，两个人一起扔骰子、走棋，鑫鑫耍了个小聪明，偷偷移过了几小格，被奶奶发现了，说他“作弊”、“犯规”，祖孙两人嘻嘻哈哈，玩得不亦乐乎，但是也影响了旁边正在安静下棋的其他家庭……
分析策略：区域游戏也是家长和孩子们喜欢的一种游戏方式，平时没有太多的时间陪伴孩子，通过游戏可以增进亲子之间的感情。鑫鑫对自己的奶奶十分依恋，在游戏时我们也看到了祖孙之间的深厚情谊，孩子能够教自己的奶奶下棋，能在游戏时耍耍小聪明，这些都让他觉得十分兴奋。虽然两人在下棋时十分投入，甚至有点忘我了，但也需要遵守游戏的秩序，不能影响其他家长和小朋友享受游戏的过程。
体育活动中
案例：钻过烽火线
情况实录：教室里布置成了运动场，钻桌子、爬椅子，跨跳皮筋或者钻爬皮筋等，小朋友们玩得不亦乐乎。琳琳的奶奶看着自己的孩子，直呼：“小心点，跳来跳去像什么？看看你的衣服，都脏了吧……”琳琳不管奶奶，只管玩着她的游戏……
分析策略：因为天气原因，我们只能在教室里组织体育活动，钻、爬、跳、平衡等，都是利用桌椅、皮筋、高跷等完成的。虽然孩子们已经是大班幼儿，但是他们对于地面的游戏还是兴趣浓厚，游戏喜欢在地板上爬，在桌子下钻。我们也理解家长们处于安全、卫生等方面的考虑，但不能以此扼杀孩子们天然的游戏方式，游戏中教师也会和及时进行关注与指导，我们也相信大班幼儿自己也有一定的分寸，能够自己掌握一个度。
集体教学中
案例：积极举手
情况实录：科学活动《剥花生》，在举手回答问题的时候，总会听到旁边有家长在提醒小朋友：“你坐坐好呢！你也举手呢！……”孩子们的注意力有时也被家长吸引去了，毛弟拿着花生给自己的妈妈看，请妈妈来帮自己剥花生……
分析策略：家长们十分关心自己的孩子在集体教学活动中的表现情况，特别是在家长开放日，这么多孩子和家长，都希望自己家的孩子能好好表现，积极举手发言。孩子们也会在课上和自己的家人有眼神或者言语上的交流，这是不可避免的。我们作为教师，也希望能顾及到大多数的孩子，给每个孩子积极表现的机会，所以在家园交流中，我们也和家长们提到了其中的偶然性，请家长们放心，孩子在幼儿园里每天都在成长与进步，特别是到了大班，我们首先会抓紧课上的时间，提高大家学习的效率，做好幼小衔接的工作。
用餐活动中
案例：饭量有多大
情况实录：小朋友们都端了饭菜在吃饭了，妍妍的妈妈站在一边说：“老师，下次给我们少盛一点，在家里吃不了这么多，还是奶奶追来追去喂饭的。”其他也有几个家长觉得，小朋友吃饭比家里多，会不会吃不下……
分析策略：小朋友正处在长身体的阶段，饭量一点点的增加，可以让他们逐渐适应，增强体质，拥有健康的身体。现在都是大班的幼儿了，由家里人喂饭的现象是肯定不能再出现了，事后我们也与妍妍的妈妈和奶奶进行了沟通交流，希望在家也能帮助孩子养成良好的进餐习惯，不要包办事项，给孩子自己成长锻炼的机会。以后升入小学，也要帮助小朋友养成良好、独立的生活和学习习惯，放手让孩子自己去进步。
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