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浅议中班户外运动材料的投放与使用
《纲要》所指出的：“培养幼儿对体育活动的兴趣，在自主活动的基础上积累经验，体验运动的快乐，强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。”在户外活动中，材料的投放是幼儿开展运动、锻炼身体的主要因素，它既是教师目标的具体体现，也是幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介。提供合适的活动材料，开展丰富的多种多样的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要，而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养，使其身体机能协调发展。那么对于中班的幼儿，在户外活动中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴，让他们的基本动作得以提高、发展，让他们的非智力因素得到培养，从而达到增强体质、锻炼体能的目的呢？根据自身的实践我的体会是：
合理创设活动环境，有效投放活动材料
户外活动的教育价值隐含在运动器械、过程和其他相关因素中。运动器械可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，运动器械引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。因此，活动环境的创设与活动器械的投放是区域运动活动中最为基础的一节，也是至关重要的一节。我们根据幼儿园现有的运动材料，进行了投放。如在快乐天地和平衡区我们投放了大滚筒、大滚球、小推车、轮胎等材料。此外我还让班中的宝宝帮忙收集饮料瓶，并用即时贴装扮饮料瓶，在户外运动中可以用小推车、轮胎来运送瓶子等。我还利用了幼儿园的自然环境，为幼儿提供了轮胎、纸球等材料，让幼儿在运动中与材料、环境发生互动，从而达到锻炼的目的。
在投放材料、创设活动环境时，我认为应该考虑到以下一些方面：
（一）材料的丰富性。即种类多样，有特色又具有一物多玩的作用等。同时在各区域中投放一定的辅助材料，让幼儿大胆地使用器材，赋予器材多种玩法。例如，民间游戏区的滚铁环的使用，我们一开始就先让孩子们在没有路障的情况下自由滚，第二部我们投放一定的路障，路障的空隙比较的大，让孩子绕着路障走S型等，接着慢慢的缩小路障的距离，再改变路障的大小。
（二）材料的层次性。因为不同年龄阶段的幼儿经验和发展水平是有差异的，因此提供的材料要能满足不同层次幼儿的需求，符合每个年龄阶段幼儿的心理特点。例如，在球类区，中班的孩子以拍皮球，滚皮球，赶小猪等形式掌握各种皮球的玩法，中大班孩子，在玩球时就可以以投掷、合作抛接等为目标。
（三）幼儿活动的兴趣性。兴趣是幼儿活动的动力，幼儿容易被色彩鲜艳、外形美观的体育器械所吸引，如我们为孩子提供的各种车类材料――滑板车、扭扭车、三轮车等，孩子们都特别喜欢。
本学期在开展活动中，我觉得我们在材料的提供方面还有很多不足之处，如材料不够丰富，数量也不多，种类也不多，只是满足了幼儿基本的运动需要，因此幼儿在运动中缺乏一定的创造性和想像力，活动方式单一，下学期我们应该重点解决这方面的问题。
改善指导策略，支持幼儿活动
在户外区域活动中，教师应成为环境创造的参与者、指导者，交往机会的提供者、促进者，能力发展的支持者、帮助者，这就要求教师不仅要关注全体幼儿的安全，而且要关注个别幼儿的运动情况，适时、适当地做好指导工作。因此在活动时我们需要不断改善指导策略对幼儿的活动给予必要的帮助指导。
中班幼儿由于其年龄特点的关系，他们很喜欢帮老师摆放运动器械，因此每次在活动开始的时候，我就用不同的角色的口吻引导幼儿，让幼儿以角色的身份和老师共同摆放运动器械。当孩子们对投放的器材表现出兴趣不足时，我就说：“器材宝宝起床啦，我们和它一起去玩喽！”当孩子们在活动结束前玩得很兴奋时我就说：“天黑啦，器材宝宝要睡觉啦！”户外在体育区域活动中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸡妈妈、小鸟等，根据幼儿具体形象的思维特点，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空。
根据本学期开展的区域性体育活动，我想对下学期的区域性体育活动提两个建议：
1、材料提供更加丰富、多样，能保证幼儿活动的需要，起到一物多玩的作用。
2、发动老师、家长、幼儿，自制适合各年龄阶段幼儿活动的运动器械。
温馨提醒：安全教育，增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
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