今天是xxxx年的第一天，从今天开始我想将我与学生的交往慢慢记录下来，从中发掘一些收获，作为自己人生的一种宝贵财富。
故事的主人公是小明，他是我班上的一名男生，方形脸，平时课堂上思维敏捷，反应能力非常强。可是，那天这家伙一如既往很快就完成了课堂上的任务，开始沾沾自喜起来，一会儿呼朋引伴，一会儿去逗弄别的还没完成操作的同学，不时还发出来一些怪声音。原本对他的好印象此刻烟消云散，随之蒙上心头的愤怒。趁着别的同学还在认真的进行操作练习，我把他带出了教室，用目光逼视着他，看的他心里咚咚咚的打起了鼓，看到这里我突然不想去批评他什么，转而我想到，他既然很善于思考和研究问题，那么我何不如给他布置一个新的任务呢？于是我对小明说，老师有个计划，想举办一个升级版的跳骚市场（要求具有不同的实物和角色扮演），你帮老师做一个活动方案吧。只见小明眨巴着眼睛对我说老师你说的是真的吗？我认真的点了点头，他说后天交给你。我点了点头同时提醒他上课一定要多练习操作，有什么想法可以多和老师去交流，多去帮助其他同学。
于是，原本怒火中烧的我经过一番变化改变了自己的初衷，原本是说教改成了布置任务，我不知道结果会如何？
果然，过了一天，小明拿着方案来找我了，只见一张崭新的A4纸上密密麻麻的列着清晰的活动方案，我满意的点了点头说，很感谢你列的计划，你效率很高。小明笑着说我们在网上有一个活动团队，一个晚上就完成了方案。我赞许他说希望你们今后能够通过合作交流学习提高自己的能力，希望你能够在学校的各项活动和学习中提高自己的能力。
望着小明远去的背影，我感叹到：每个孩子的内心深处都有着一颗探索知识、渴望了解未知事务的好奇之心，都有着一颗思维灵活、善于创造的大脑，看似在普通课堂上的“捣乱”，可能那时他正在进行着剧烈的思考和体验，我们不妨在教育活动中多给予孩子去创造事务的机会，让他们在具体的活动中去体验自己所做的、所思的、所努力的得到客观的检验，我们老师家长尽量不要用自己的主观判断和主观经验去在孩子还没尝试的前提下就去否认孩子的一切。
今天马上就要结束了，xxxx年的第一天就这样悄然结束，在新的一年里，我们再去面对捣蛋的孩子，先不要过于恼怒，不妨可以尝试着给予小明们更多的表演和展示的机会吧，在活动体验中去教育他们。既不被他们小小的毛病而气恼，更要抓住每次机会去让他们在这个小小的教室里去登上他人生的大舞台。
