--创建和谐班级之我见
和谐校园是一个完整的生态系统，校园内外各种要素协调统一发展。学生每天在校的大部分时间都沉浸在班级中，班级教育是目前主要的教育形态。由此可见，营造并维持一个和谐向上的班级对建设和谐校园是何等的重要。
班级是学校的基本单位。班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。班级管理科学化是班主任工作的方向，一个良好的班级管理制度对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。根据以下三大点来建立和谐的班级管理制度，促使班级凝聚力的生成。
一、走进学生，走进他们的心里
班主任首先应摆正自己的位置、心态，我认为：班主任应该是学生的良师益友，应该俯下身子为学生服务。
1.尊重学生，关心、爱护学生
关于这一点，我想起一个经典的寓言故事：铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么？”钥匙回答说：“很简单，因为我懂锁的心。”寻觅神奇的钥匙，打开心灵的窗户，校园中洋溢着浓郁的人文关爱，心灵沟通取代僵硬的指令，师生之间，生生之间，融洽相处，互相帮助，建立良好的人际关系。
在我们的生活中，大家都需要被人尊重，学生也是，他们多么希望老师能尊重他们，也希望老师能关心、爱护他们。也许是年轻教师的缘故，我喜欢跟孩子们打交道，也喜欢在他们中间转来转去。从他们的言行中我也清晰的感觉到，孩子们都希望老师能跟他们亲近些。他们希望老师能像一个朋友一样，重视他们，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生。
有一次，班里一个学生抽筋，我凭借着自己的关心与爱护送他去医院，并在他疼痛的地方给他按摩，孩子感觉到了我对他的关心。他的感谢很特别，用作文的形式展现在我面前。他学习成绩中等，但那篇作文的字数和语言表达的亲和力都超过了我的想象。
要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。因此，爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。
2.发展自己的特长
让每一位学生心情愉快、健康发展。在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力。我是一个喜欢体育运动的人，在平时我经常跟班级里的孩子参加一些游戏，活动，还会教他们新的游戏，似乎孩子们也很乐意跟我玩。玩累了就猜猜他们的谜语，我也讲讲自己的笑话。这样的交往，使得孩子们亲近了不少。
二、少批判，多鼓励，让孩子们感到“每天都是儿童节”
“一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：“表扬做加法，批评做减法”，对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？
教育管理者首先应该管好自己，这是一个心态问题。虽然各种因素左右着教师，但是搞素质教育得靠一线教师来解决。班主任首当其冲，在创建和谐校园中起主导作用。以分数为重心，以名利为转轴，教师不开心，其所教孩子会开心吗？孩子开心与否取决于教师。试问，一个脚踏名利的教师如何让孩子们仰望天空？
听听来自孩子的心灵深处的低吟：“你来了，大地开满了花衣。你来了，小朋友们换了新衣。你来了，班级的每个角落都挂满了彩衣。你来了，每个孩子都充满了欢声笑语。你是谁？那么神奇无比，让全世界孩子的心都连在一起。你
