一、对学生学习活动规范化的认识
在昌乐二中学生学习活动规范化经验材料的开始提到这样几个问题：“许多反应快、悟性高的学生为何考试成绩总不理想？基础相同、智力相近的学生为何一个学期竟有那么大的差距？为什么许多学生在学习中总是“一听就会，一放就忘，一做就错”？为什么有的同学总能考出理想成绩？”。以上这些问题也是我们的学生在学习中存在。可以说它问到了我们老师的心坎上，能引起我们每一个教师的共鸣。其实问题的答案很简单，就是因为学生的学习习惯不同造成的。因此我们每个教师都要认识到，培养学生良好习惯的重要性；培养良好习惯是一种花费最少，受益最大的教育。在某种程度上，这是比知识和能力更重要的东西。我们学校以前也抓过学生学习习惯的培养，如预习习惯、上课习惯、作业习惯等。但由于不具体、不规范，不能持之以恒，没有取得应有的效果。而昌乐二中从学生学习活动的整个流程出发，把学生的学习过程概括为计划、预习、上课、主动学习、训练、总结落实、拓展、反思八个环节。对八个环节中学生存在的问题进行了深入的分析，对具体内容、实施过程及步骤进行了详实的规定，是我所见到的学生习惯培养方法中最好的。当第一眼看到它，就觉得它是一个“好东西”，决心将它借鉴到学校中，扎实的抓好。
二、具体做法
学习活动规范化涉及到学生学习的整个流程，内容多、要求高，一开始全部展开有一定的难度。因此我们采用全面了解，重点突破的方法。选择八环节中的计划、预习和课堂规范这三项作为突破口开展活动。另外，教师虽然都知道这是个好东西，但靠自觉、靠领导开几个会，就能把活动搞好是做不到的。因此对于活动的每一个环节，我们从怎么做，什么时间做，谁负责，谁检查四个方面来组织实施。小学教育吧欢迎您投稿【www.jiaoba.net】
（一）计划
我们主要抓好阶段目标、周计划、日计划的落实，因为这几项都属于短期计划，比较容易检查、反馈。阶段目标内容主要包括一学段要克服的弱科和不良学习习惯以及期中或期末的奋斗目标，公示在教室门口的班级宣传栏中，不但本班的同学能看到，其它班的同学也能看到。周计划主要包括一周的小目标和主要任务及时间安排,在星期六的上午制定。日计划主要做好一天内机动时间的安排，在每天的早饭后制定。周计划、日计划写在专门设计的计划本上，要求一旦制定，就要坚决完成，做到日日清、周周清，通过完成计划来达到“每天进步一点点”的目的。在整个计划导航中，班主任是具体指导者，也是第一责任人，负责指导、督促、检查工作。
在实施过程中，我们遇到了两个问题。一是学生的日计划大而空，可操作性、实用性差。许多同学的计划这样制定：1、完成老师布置的作业。2、认真听讲。3、复习英语，做数学练习题。针对这种情况我们给学生讲解目标的制定方法，要求目标必须具体、明确，关键是能够自我检查，具有可操作性，同时给学生制定示范性目标：1、默写英语xx课单词，达到熟记程度。2、背诵语文xx课第几段，达到熟记。3、预习数学xx节，记出疑难问题。二是计划不能做到持久性，前两周还可以，但随着时间的推移，写计划的同学开始越来越少。关键是许多班主任放松了要求，不再检查。如果这样下去，计划习惯的培养将会前功尽弃。我们经过班子会研究，认为习惯的培养在开始形成阶段，不能完全靠自觉性去完成，必须通过一定外力的强制执行。因此我们将班主任的一人负责，改成班主任负责计划的指导、督促工作。包级领导负责对班级的定期检查，检查结果与班级考评，班主任的考评挂钩。教务处负责对各级的不定期抽查工作，抽查结果与包级领导的考评挂钩，并对检查结果给予全校通报，好的表扬，差的批评。这种层层检查督促网络的形成，有力的保证了活动的实施。
（二）预习
我们对预习的要求是1、读：了解知识大概。再读：疏理知识，对知识归纳总结。反复读：对重点、模糊点、精彩点反复揣摩。2、不动笔墨不读书：勾画知识点，记录疑难问题，灵机一动时的智力火花。3、找出与学科对应的基础知识点，重点，模糊点，记在预习本上。在上课时特别注意听清模糊点，对比教师的思路，看重点找的是不是准，知识点找的是不是全。预习的第一责任人是任课教师。要求教师必须检测预习情况，通过上交预习本，提问、听写、板演等方式把握学生的预习情况。从而及时调整自己授课的模式和内容。预习情况由包级领导负责督促，由教务处通过检查学生预习本，学生问卷调查等形式进行检查，检查情况进行教学通报，结果与教师的教学常规考评挂钩。
预习，我们遇到的关键问题也有两个。一是什么时间进行预习,这个问题解决不了，预习就不会落在实处。我们规定语文、数理化四科必须进行预习，若有自习的在自习的后十分钟预习将要学习的内容；若没有自习的，住宿生利用晚上的公共自习预习，非住宿生根据预习要求在家中自行预习。教师必须根据预习要求，检查学生的预习情况。二是教师的课堂教学效率问题。若课堂效率低下，学生学习效率低下，教师课堂教学任务都完不成，大量的练习、作业压向自习和课外，教师不会拿出时间让学生预习。另外，学生课业负担过重，不但预习不能正常进行，其它环节如学生的计划、自主学习、规范训练、反思总结等环节都不能顺利开展。在抓学习活动规范化的同时，必须下大力气抓好学校的课堂教学改革。
（三）上课
上课是活动的最重要部分，第一责任人是任课教师，要想落在实处，必须对学生和教师都做出明确的要求。我们的想法是抓学生课堂规范必须先从教师抓起，通过规范教师的课堂行为来达到培养学生良好习惯的目的。
⑴课间对学生的要求：①收起上节课的学习用品。②准备好下节课的课本、学案、笔记本、文具。③到室外走动或上厕所,不可剧烈运动,不要趴在课桌上睡觉。④提前2分钟进入教室。
⑵上课开始：
对学生的要求：①课前2分钟进入教室后，回顾上节知识，提前进入学科思维。②起立时挺胸抬头，向老师问好时声音宏亮、干脆，振奋精神。
对教师的要求：
课前2分钟：①检查学生是否准备好了课本、笔记、笔等与本节有关的学习用品。②检查学生是否在认真的复习上节课的知识，或预习本节的内容。③检查学生的精神是否饱满，若发现学生的精神萎靡不振，应及时通过唱军歌、背学习誓词、讲笑话等进行调节。④教师也要自查自己的精神状况，自信、乐观、充满激情的上好本节课。
上课开始时：起立（站直、抬头挺胸）
