初中班主任留守学生管理工作优化研究
东方市民族中学王艳
摘要：由于父母外出务工，留守学生长期缺乏关爱和教育，管理问题日益突出。近几年来全国各地初中不同程度地开展了留守学生教育和管理的探索实践。如何更好地加强初中班主任对留守学生的教育管理，保证教育管理工作再上一个新台阶，已成为教育领域的重要话题。就留守学生问题形成的原因展开分析，并分别针对各原因采取管理措施是优化管理工作及使得留守学生健康成长的关键。
关键词：留守学生初中班主任
随着国家的发展与经济的进步，城市化的速度逐渐加快，越来越多的剩余劳动力选择向经济发达的城市外出务工。而这些务工人员因生活条件、经济条件、时间条件等条件限制，无法将子女带在自边抚养教育，只能将孩子留在家中，这也是当今时代留守学生越来越多的原因。父母是孩子的第一任老师，当初中学生的父母外出务工，由于长期缺乏关爱和教育，他们的心理便与非留守儿童产生了差异。对于初中留守学生的管理也更加困难，留守学生的管理问题日益突出，优化留守学生的管理工作也成为当务之急。
一、问题的存在及主要形成的原因：
根据相关资料，我国留守儿童约有2000万人。在部分省分农村劳动力外出务工人员较多，这使得留守儿童占当地儿童比例高达18-22%。与此同时，父母双方都外出务工，孩子无法随父母生活的情况在全部留守儿童中占比超过半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
1.缺乏教育
父母是孩子的第一任老师，家庭教育更是学生成长的必要一课。对于留守学生而言，生活在亲属寄养、学校寄宿、隔代抚养等环境下，每年难得一两回与父母见面，如何谈得上父母的言传身教。由于家庭教育的缺失，留守学生心理、性格、智力各方面发展都会受到一些影响。而由于缺乏教育导致部分儿童有着较差的行为习惯，并且心理极易失衡，也容易产生一些行为失控甚至犯罪的行为
2.缺乏沟通
据统计，80%以上的留守儿童是由隔代监护或亲戚临时监护，在隔代监护中，由于年纪较大、文化素质较低，祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。与此同时，通常祖辈与留守儿童间代沟较大，缺乏一定的沟通，对孩子的成长更为不利。缺乏沟通不仅体现在祖辈抚养人与留守儿童之间，还体现在父母与学校之间。当留守学生出现逃学、厌学、辍学现象时，父母不能及时与学校沟通，学校也无法及时针对学生情况做出处理措施。中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，留守儿童在校率在进入初中阶段以后大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
