本周到山东即墨28中学习了“和谐互助”教学模式。核心是发挥学生的主动性，2人一组，学生帮助学生，尤其是中下等学生。学生动起来了，学习效果自然就好了。
他们学校的资料是这样用的：备课前资料看过一遍，备课结合课本和资料。练习课本习题和资料上典型重点题。其它题目作为作业或辅导课完成。结合自己的情况，集体备课前将资料做一遍。（数学《教材全解》也不错，也可结合《教材全解》）。备课时可结合课本、资料备课。将资料中的典型题目或变形题融入导学稿。其余部分在辅导课学生做，或布置作业。
和谐互助课堂教学时“五步十环节”。1、自主学习。学生按自学要求自主学习，找出疑问。也可以按老师要求师友交流课前预习内容。2、互助释疑。师友交流自学情况；不会的全班交流，会的师傅讲，老师点拨。3、互助巩固。师友总结知识点重点，老师点拨规范（新知识重点）；师友共同巩固本节内容（互相提问）。4、互助提高。出示精心设计练习题，学生独立完成；师友交流练习情况，全班交流正确答案，老师点拨。5、共同归纳。师友总结交流。全班交流，老师引导规范，点评并评价（找师友上台总结）。
听了几节课，《轴对称》不错。分为以下环节：1、学友给师傅将家作重点题（老师提问师傅说出学友不会的题目）。师友交流预习情况（多是师傅给学友讲解）。2、老师找师傅上台讲解概念、预习作业题，抓关键词。师傅提问学友背诵轴对称感念及关键词。3、做练习。学友抢着站起说答案。“雪佛兰标志不是轴对称”难点，老师让学友给师傅讲解。4、成轴对称。师傅上台讲解，并举课本上的例子。师傅提问，学友回答成轴对称概念。轴对称与成轴对称关系。学友给师傅讲解。练习，白板展示学友答案，师傅检查学友会不会、对不对，举一反三提问学友。5、小结。师友分享，学友总结，师傅听、补充。找一对师友上台总结。（学友说，师傅补充，点评）。
总体感觉28中是捆绑式评价，调动中下等学生学习积极性。学生是学习的主体。学生动起来了，知识自然学会。
回来之后，我班座位已经调整过，课堂组织“师友互助”学习，评价按照师友捆绑评价。上课感觉中后等学生都动起来了，就是日清这几天总结没有捆绑总结。在总结时需要师友捆绑评价。
