依托信息技术，充分提高学生的综合素质
摘要：《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：初中信息技术课程教育的核心目标就是培养学生的信息素养。由此入手，逐步延展，依托信息技术手段，积极营造信息氛围，培养学生的信息意识，转变教学观念，明确教学主体，结合情景激发学生的学习兴趣，利用任务驱动培养学生主动学习的习惯，放手让学生自己去探索、操作，不断发展学生的思维，提高动手能力，切实提高师生的合作技能和能力，有效地提高学生学习信息技术的兴趣和动力，解决信息技术教学中客观存在的不利因素，实施贴近学生的有效性、激励性教学。
关键词：信息技术；提高；学生；综合素质
信息技术学科是一门极富有时代性和创造性、动脑与动手结合得很紧密的学科，它的知识更新快、技术含量高。如何提高信息技术课的教学质量，从而有效地提高学生的信息素质和创造素质呢？教学实践证明：应抓住学科特征，充分利用其特有的直观、形象、感染力强特性，提高学生的信息素养，激发积极主动的学习兴趣，养成良好的学习习惯，锻炼沟通合作意识，通过系统的实践操作训练，诱发学生不断自主思考、创新，所以我们要处理好教师、学生、教材、多媒体网络四者之间的关系，使它们之间的关系达到高效的合作与优化。
一、立足学情，在信息技术教学中培养学生的信息素养
（一）积极营造信息氛围，培养学生的信息意识
信息意识的培养，也就是对推崇信息、追求新信息、掌握即时信息的观念和意识的培养。只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的感染力和教育效果。多媒体计算机巨大魅力在于其视听整合与交互性，但学生对这一切了解并不多。如果教师能给学生展示出一个缤纷多姿、变幻万千的多媒体世界，学生会被其神奇的视听效果与交互功能所深深吸引，从而生发挥之不去的热情与兴趣。
（二）转变教学观念，明确教学主体
每一位教师都必须关注以下几个方面的转变：一是由高高在上的长者转变为学生学习的伙伴，由传统课堂教学中的主讲人转变为帮助学生获取知识的指导者和解决问题的咨询者。二是由教为主体转变为学为主体，成为学生学习的促进者、帮助者。三是由学生学习的信息源转变为学生学习信息源的导航者。四是由传递知识转变为教给学生自主学习的方法，培养学生的学习技能，看重学生学习能力的培养。教师应该以平等的态度对待学生，用发展的眼光看待学生，学会激励，欣赏学生，重过程，轻结论；多鼓励，少批评；多提供自由思想的空间，少将自己的意见、结论强加给学生。
二、因情设境，在信息技术教学中激发学生的学习兴趣
（一）结合情景激发学生的学习兴趣
“情境”
