信息技术助力教师能力提升
内容摘要：21世纪，信息高速发展，信息技术深入到了人们生活、学习和工作的各个领域，发挥着极其重要的作用。作为培养新时代人才的教师，应该顺应时代潮流，先把自己这桶水装满。在信息技术的支持下，教师可以学到更多的知识，并用知识指导实践。通过不断的学习和实践，从而提高教师的能力。
关键词：信息技术；教师能力；学习资源；教学资源
信息技术（InformationTechnology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
随着信息技术日新月异的发展，信息技术已经渗透到了人们日常生活、学习和工作中，发挥着重要的作用。网上聊天、电子邮件已经代替传统的信件被越来越多的人接受，在网上听音乐、看电视电影，网上购物已成为生活的一部分。特别是在学习和工作中，信息技术更是展现出前所未有的优势：处理信息快、传播速度快、内容丰富、资源实现共享，易于保存，小小一个U盘，就可以存放几十本、几百本、甚至上万本书籍的内容。
xxxx年和2019年，德阳市进行了两次中小学教师全员岗位远程培训。在互联网上学习，大部分教师觉得形式新颖，学习内容系统全面。授课的都是专家和特级教师，让他们学到了许多有用的系统的知识，借鉴到了许多不错的教学方法。理论知识得到了完善，能力得到了提升。一部分中年教师为了进行学习，特意买了电脑，牵了网线，积极认真的进行培训，提高自身素养。
在信息技术的支持下，通过自主学习和远程培训，让教师学习能力教学能力得以提升。
一、信息技术助力教师学习能力的提升
1、对电脑的使用更加熟练
通过学习和不断地实践，能够在电脑上，熟练地进行文档编辑、数据整理、课件制作、网页浏览、发送电子邮件。电脑的使用丰富了我们的业余生活，也使我们的工作更舒畅，工作起来更轻松。
就在上周，搭班伍老师准备六一庆祝节目，要在互联网上下载一个视频，让我帮忙，通过优酷客户终端顺利地下载了下来。同学们在多功能教室用了两天时间就学会了舞蹈。伍老师又请我把音乐下载下来，我在音乐里面去搜《快乐在一起》，可是搜出来的名字相同，音乐和歌词全然不同。然后我就想了个办法，用手机把音乐录下来，再复制到U盘上。可拿到扩音器上一放，没有声音，拿到电脑上一查看，原来是文件格式不对，怎么办呢？我就试着在网上提问，搜索，终于让我找到了办法。我下载了格式工厂，把wav格式转换成了mp3格式，听着从扩音器里传出轻快地音乐声，我高兴极了：又让我学会了一招。
2、学习内容更丰富，学习方法途径更多元
在信息技术的支持下，教学资源丰富。在全员岗位培训中，有专家教授对新课标进行精彩的诠释，有特级教师授课的课堂实录，也有优秀教师课后的中肯点评，给基层教师提供了指导。《四川基础教育资源网》等等网站，资源更是丰富，有全国各地的优秀教师上传的教学设计、教学课件，内容丰富，形式多样。同是基层教师，这样的教学设计教学课件更符合乡镇基层教学，结合学生实际情况，进行适当的修改，就可以在教学中应用，这样的资源，全国的基层教师都可以借鉴使用。这样节约了教学资源，提高了资源的利用率。同时也可以根据自班学生实际情况，进行教学设计，制作教学课件，撰写教学论文，摄制课堂实录，然后上传到互联网上，给其他教师提供帮助。这样使教学资源更加丰富，不仅节约了教学资源，也实现了教学资源的共建共享。
在互联网还不盛行的年代，知识的传播只有依靠书本和报纸。像我这样的乡镇上的教师，要学习课改新理论，提高教学技能，只有到县上教师进修学校进修培训。一培训就好几天，走之前就得跟搭班老师调课，回来后还得把耽搁的课补上，在城里学习几天，花费生活住宿费无数，费时费力。就算这样，书本上的理论知识比较抽象，学习起来不容易，应用起来也很难，这样的培训，对教师能力的提升作用不大。在信息技术的支持下，通过xxxx年和2019年两次教师网上全员岗位培训，就改善了这些弊端。在家就可以学习，不耽误教学工作，不跑来跑去，不花费财力物力，节约教育经费。同时还可以现学现用，昨天学得教学理论、教学方法，今天就可以试着应用到教学中去。理论指导实践，又在实践中得到完善，逐步提高教师的能力。
3、实现全国教师共同学习，共同进步
在平时工作中，本校的教师可以相互学习，共同讨论交流，进行教学研究活动，大家共同进步。在信息技术的支持下，全国的教师都可以相互学习，共同进步。可以通过电话，网上聊天，发帖等等形式，诉说教学中遇到的问题，向同行寻求解决的办法，也可以通过这些方式，给其他教师提供宝贵的经验，实用的教学方法，丰富的教学资源。
二、信息技术助力教师教学能力的提升
1、整合教学资源，进行教学设计
在进行教学设计之前，先要对本班学生实际情况进行分析：学生对什么感兴趣？大部分学生擅长什么？对什么内容理解有难度？综合学情分析，根据教学内容，进行教学设计，实现教学目标。利用图片、视频故事、音乐进行新课导入，利用生动形象的动画演示，进行重要内容的教学，突出教学重难点，通过竞赛、闯关等方式，进行课堂练习。课堂各个环节，需要什么资源，先在互联网上搜索，没有的话也可以自己制作，再把这些资源进行整合，完成教学设计，制成教学课件，很好地为课堂教学服务。好的教学设计、好的课件说明教师课前准备充分，那课堂教学也就得心应手，因此，好的教学设计是教师能力的体现。
2、进行教学实践，促进学生学习
作为教师，能力的真正体现是在课堂教学中。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、指导者。多媒体的教学环境，能更好地体现这一思想。特别是在数学课程的探究活动中，学生自主学习，小组合作探究，小组讨论，学生在电子白板上汇报交流，信息技术提供了很好的平台，使学生学习更积极更主动。信息技术使教师能力得以提升，也是学生学习的助力。
3、进行教学反思，教学能力再提升
人无完人，任何事都不能做到面面俱到。在课后进行反思：教学设计哪个环节想得不够周到，教学中哪个地方做得不好，出现了哪些意外，进行反思，对教学设计、课件进行修改。自己的教学故事，在教学中遇到的难题以及解决办法的探索，教学中发生的有趣的事情，可以通过日志、博客等形式进行发表，同广大同行进行交流，教师能力再次提升。
三，在信息技术的支持下，班主任工作更加得心应手
孩子的教育分为家庭教育、学校教育和社会教育。农村的家长普遍认为把孩子送到学校就是老师的事情了。诸不知父母是孩子的第一位老师，从某方面来说，家庭教育比学校教育更重要。很多孩子的家庭教育不够好，导致孩子问题多多，从而加重了班主任的工作量。在二十年前，班主任要走很远到学家里进行家访，了解学生情况，同家长交流孩子的教育问题，指导家长怎样教育孩子。
随着手机、电脑的普及，学校教育、家庭教育发挥了更好的协调作用。班主任通过手机，“校讯通”短信平台，告知家长孩子在校情况，存在的问题，家庭作业，并指导家长教育孩子，加强了教师与家长的联系。“家校圈”网站，家长、老师、孩子都可以注册，很多家长、教师在网站上交流教育的方法，孩子则在上面晒自己的小习作，进行学习和阅读，是一个很好地学习交流的平台，让学校教育和家庭教育完美地结合在一起。
同时，班主任可以使用电脑，对学生情况进行统计，建立各种学生台账，各种信息一经建立，可以多次使用，减少了班主任的工作量。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术不断发展，面对海量的学习资源和教学资源，作为教师，要发挥拿来主义精神，要化他人的知识为自己的知识，对这些知识进行学习、吸收、改进，化知识为能力，指导教学工作，作一个适应时代需要的人民教师，培养新时代的优秀接班人。
