在初中化学教学中如何落实学生实验能力的培养
一、不断改进实验教学，把演示实验改成学生实验。
化学实验教学不仅能授以知识和技术，更能培养学生的动手能力和创新能力，使之获得新成果。然而传统的演示实验总是教师做学生看，也就是教师自己进行单边活动，其往往是重结果轻过程、重接受轻参与，不容易给学生一个全面的实验过程。毫无疑问，在刚开始学习化学时，学生都会对这样的教学方式感兴趣。随着化学学习的发展，学生对化学的兴趣不再满足于观察演示实验，他们迫切希望自己动手做一做，自己去探索化学知识。由于学生实验采用的是边试验边讨论的学习方法，教师把演示实验改成学生实验，就能够充分调动学生动眼、动手、动脑和动口等多种感官的共同参与，这将更进一步激发他们的强烈求知欲，培养学生的创新思维。在学生实验的教学过程中，教师充当学生的伙伴，是智力资源的开发者。把演示实验改成学生实验，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，大胆设想大胆改进，突破教材的条条框框，克服教材实验的不足，让学生积极参与演示实验，增加学生动手机会。学生在实验的过程中,成功者从中获取得喜悦,从而激发其创新的兴趣和激情；失败者从中吸取经验和教训,从而激发其认真思考、勇于创新。例如:让同学们亲自体验镁带燃烧的光芒,氢气吹肥皂泡的乐趣,自制水中花园及长生不老的金属树的感觉。
二、鼓励学生大胆设想，让验证性实验上升为探究性实验。
验证性实验通常是采用“告诉
