问渠哪得清如许，为有源头活水来幼儿教学随笔
宋代诗人朱熹写过一首很美的诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，因为常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。由“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这两句诗句引伸到如何让幼儿养成良好的阅读习惯，需要老师、家长的不断引导也是比较贴切的。
案例描述：
经过小班一学期的学习，希希小朋友的阅读习惯、阅读能力有了明显进步。他能按老师教的方法来取书、放书、翻书，知道从封面开始一页一页轻轻往后翻，每幅画面他都会仔细看，并讲一讲看到的内容：“来了一只大怪物，大怪物想吃掉小兔子。”“又来了一只大奶牛，奶牛想跟兔子做朋友，可是它太大了”……他能按照自己的理解来讲述画面内容。在看书的过程中，旁边有小朋友在讲话，但他一点没受他们的影响，还是自己专心地看着书。从头至尾，他都看的非常认真，一本书看了很久。看完后，他知道把书放回原处，再拿一本来看。
案例分析：
早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。希希小朋友在小班第二学期有这样的阅读习惯已经不错了，这与我们老师的指导不无关系，他能按老师的方法来取书、放书、翻书、阅读。当然，还少不了家长的配合，在家访的过程中，我们了解到家长为孩子创设了一个舒适的阅读环境，为孩子买了很多适合他这个年龄段孩子看的书，每天抽出一定的时间跟孩子一起阅读。从上述案例我们看出：教师、家长要营造丰富、愉快、和谐的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣；根据小班幼儿身心发展特点，选择合适的阅读材料；并教幼儿掌握一些正确的阅读技巧和方法，培养良好的阅读习惯；为幼儿提供阅读的机会和方式；把阅读过程游戏化；还要鼓励家长营造家庭阅读氛围，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。
