没有预约的精彩小学数学教学随笔
那天学的是《固体的认识》，其中有个实验，要将两份量杯显示200毫升的花生、面粉混合在一起，看看混合后的体积有什么变化。为了调动积极性，先让他们猜猜会是多少，这些算惯了1+1=2的孩子异口同声：“400毫升”。我不露声色，将面粉缓缓地倒入花生杯中，怪事发生了，面粉全部倒尽，量杯显示的刻度只有252毫升，教室里顿时安静下来，倾刻又沸腾起来：
“老师，我知道为什么没有400毫升，花生之间有很多空隙，面粉有很多就钻到这些空隙里了，因此，它们的体积不是简单的相加，而是有一部分重叠在一起，所以只有252毫升。”
“你观察得非常仔细，说得很有道理。”我赞赏道，“那你们觉得它们的体积还可能有400毫升吗?”我继续挑衅。
遭遇了一次意外，小家伙们没开始那么信心十足了，有的点点头，有的摇摇头，有的窃窃私语……
“那
