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如果你不提前学习拼音或数学,那也没关系。能不能跟上小学一年级的进度,跟有没有过渡到小学没有关系,跟能不能提前学好小学知识也没有绝对关系。
目前有经验的老师一般都说没必要加入小学,因为这些知识点会在小学一年级的时候根据学校的进度来学习。没上过的孩子可能会吃力一点,但如果他们专心学习,就能跟上进度。上过课的孩子有的学习不是很扎实,但自以为知道,所以有的上课走神,结果却学不好。
孩子在幼儿园阶段基本处于无压力状态。幼儿园无法提前教授小学的内容,多以游戏、趣味和小组合作为主。
从幼儿园到小学,只用了短短两个月的时间。一上小学,我的状态就完全变了。专注于游戏和玩的状态直接变成了专注于学习的状态。
一年级的孩子问题很多。有的不能进入新环境,整天哭闹;有的不能进入学习状态,上课坐不住;
孩子不适应是正常的,因为这对他们来说是一个很大的环境变化。新的环境,新的老师,新的同学,新的任务,一切都需要他们努力去适应。
当然,每个孩子的适应能力不同,进入小学的时间也不同。有的孩子在第一天就很快融入了新环境,适应了新的状态。有些人可能会花半个学期。都过去了,我还懵懵懂懂。
所以就有了所谓的小学衔接,帮助孩子提前学习一些小学课程,也让孩子按照小学的课表提前适应新的环境。这些针对幼儿的过渡班从十天到一个月不等,强度不一。
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家长们表示,希望给孩子一个无忧无虑的童年,所以没有提前教孩子拼音和数学。问题不在于是否提前学习。
说起童年,我们的第一反应就是无忧无虑,但谁说无忧无虑和学习是矛盾的呢?无忧无虑的童年也可以有学习!
之前知道一个5岁的孩子在知乎上火了,他对数学的认知,各种公式,各种思维,ki妈妈仔细看了一遍,就是看不懂。这是一个5岁孩子的童年。童年充满烦恼?相信当这个孩子沉浸在数学中,做各种思考的时候,他是乐在其中的,他也会对自己的思考感到满意。
孩子上幼儿园,尤其是大班,按理说应该进入过渡阶段。好吧,不想早点教给孩子小学知识的家长就不用学了,因为真的没必要。但这并不意味着您无能为力。
在进入小学之前,至少要让孩子培养学习意识,从游戏为主的状态慢慢进入学习状态。还要有起码的遵守纪律、刻苦学习的意识。这样孩子在进入小学阶段后可以比较快地适应新的节奏和生活,不会在新的环境中受到较大的挫折。
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目前的普通教育,一个班40人以上,教育基本上是在平均水平上进行的。虽然学校和老师都会说没有一个孩子是放弃的,每个孩子都是一样的,但是每个孩子都是一样的。每一次作业,每一次考试,都会有孩子跟不上平均水平,有时还会被老师点名批评。
遇到这样的批评,尤其是一年级孩子的家长,他们忍无可忍无忧无虑数学网,觉得面子拉不住。我给孩子一个无忧无虑的童年是不是错了?
没错,无忧无虑的童年是对的,小学前不学拼音和数学也是对的。但是,也要做好准备,孩子在某个时候可能会受到老师的批评。与您的孩子一起找出原因。是上课没有认真听讲,没有认真做作业,还是其他原因。只有找到原因,才能和孩子一起解决问题。
这样的批评对任何人来说都是不舒服的,但如果父母能和孩子一起找到解决办法,对孩子来说将是一种积极的体验:我能行,我很认真,我很努力,是可以实现的。
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孩子的童年由各个层次组成,孩子的天性必然是追求快乐,这也是人最自然的反应。
但孩子们从出生开始就饱受挫折和挑战。他们要独立呼吸,用自己的脚迈出第一步无忧无虑数学网,离开妈妈几个小时,独自去幼儿园。每一步都是学习的过程。这个过程,也正是因为有了学习,孩子才会健康成长。从这个角度来说,童年是不可能无忧无虑的。孩子不学数学、不学拼音,是不可能让孩子有一个无忧无虑的童年的。
如果一定要说孩子无忧无虑,应该来自两个方面。
一方面,来自家庭和父母给予的安全感。一个有足够安全感的孩子,会发现无论如何,父母都在我身边,我有什么问题都可以依靠他们。
另一方面来自于自身,是孩子自己对自己能力的肯定:我有能力解决这些问题。一个孩子对自己能力的正确评价,不仅来自于他能力的发展,也来自于父母对他的评价和父母给他的空间。善于鼓励孩子尝试、认可自己能力的父母,才是孩子最有力的推动者。
只有在这两方面的共同作用下,孩子才能无所顾忌、无忧无虑地发挥潜能。
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也许你只看到别人提前学了拼音,却没想到别人一直坚持每天半小时的亲子阅读,孩子们在阅读中感受到无穷无尽的乐趣;
也许你只看到别人的孩子对数学加减法很清楚,却没想到别人都在和孩子玩各种有趣的数学游戏,连纸牌都是最好的数学道具;
也许你只看到别人家的孩子出去锻炼、玩耍的时间少,但你没想到这是父母和孩子的共同坚持,也是对孩子性格的考验;
或许你只看到孩子只是在学习上慢了一点点,却没想到如果你不和孩子一起努力去克服,他可能会对自己失去信心……
不要误解无忧无虑,也不要为自己无忧无虑的童年找借口。
给孩子一个无忧无虑的童年,并不意味着我们无能为力,也不意味着孩子什么都学不会。
如果您对如何给孩子一个无忧无虑的童年有什么想说的,欢迎在下方留言!
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