教学心得:教育问题之我是小掌柜
再过一个月就是妍妞的四周岁生日，小班的学习生活也即将告一个段落，就在暑假快要到来的时候，我忽然发现，身边的很多妈妈们开始交流着为孩子报些什么暑假班，有的甚至已经为孩子报了不下3个了。我开始有所动摇，是不是也该给妍妞报个班呢?可是看着女儿每天连幼儿园都不是太情愿去的表情和在家自由的像只小鸟的样子，我又于心不忍。其实对于孩子来说，一个兴趣班能否坚持学下来全靠大人，如果大人坚持不了，那么孩子自然也坚持不了。
妈妈群里的那些孩子即将上小学的妈妈们最近热烈地讨论要不要给孩子报个学前班或者快速识字，珠心算等等的培训班，为了能赶上一年级的进度。因为大家看到现在的孩子都在提前补习，担心自己的孩子不提前学好就会赶不上其他的孩子。由此，我开始思考妍妞学前教育的问题。
我观察了一下我家的小妞，我发现很多细节能反映一个孩子的学习能力，并且挖掘她的这项能力。
比如，数学能力的培养可以通过游戏的形式来进行。
妍妞在很小的时候就可以连贯的进行数数，从1数到100，但是那时候的数数她只是音节的记忆，对数字并没有概念。其实生活中随处都能见数学，给妞买了一包果冻，先让她数好一共几个，走楼梯的时候让她走一步数一个，分糖果的时候让她先点一下家里的人数，这些都是最初让她形成数字的概念的举例，很轻松地她就能正确的数数了。
再大一些的时候，妍妞总是喜欢拉着外公买东西，并且家里经常会有超市的促销海报寄到，妍妞总是喜欢把里面的商品图片一块一块的剪下来，每种商品图片上都有价格标示，我一想妞不是喜欢买东西吗，那就让她当个小掌柜吧，有时可以把家里的实物摆出来，没有的东西就用海报来替代，一开始我找了一把的硬币给她，让她有真实感，妞似乎很喜欢这样的游戏，起初妞喜欢把商品的价格定成整数的，这样她比较容易认识也比较容易计算，比如，一个苹果1元，一个巧克力2元，然后再开始加法，一个苹果再加一块巧克力。接着从五元或者十元开始减，以此类推。有时候还能进行一些讨价还价，我发现但我说你的苹果太贵了，她能找出卖的贵的理由：“我的苹果又大又香又甜。。。”
再开始有零头的商品的时候，妞显得不那么乐意，经常会出错。于是，我开始让她先做顾客，她对一毛的概念没有一元的概念强，所以在出零的时候总是把一毛的硬币和一元的硬币搞错，有时候就干脆给我整的让我找，这个时候在做加法时尽量鼓励她用一毛自己凑好再给我。这样反复几次，就会稍好些，有时候给错了钱可以适当的开个玩笑，让她及时纠正，并且一定要耐心的指导，如果连你都没耐心了，孩子肯定会失去信心。有时候在妍妞耍无赖想出去买东西的时候，这招很管用，玩着玩着她也就忘记自己真的要买东西了。但是有时候她不想玩或者当掌柜当的不好的时候就不要强迫她继续玩，这样的学习在孩子感兴趣的时候效果会更好。当这样的游戏在计算难度上升的时候，过渡应自然，这样才会保持孩子的兴趣。
我相信，这并不仅仅只是一个游戏，这个过程其实是孩子不停地在做应用题的过程，这其实对孩子有很好的数学启蒙效果。数学教育不要把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些枯燥的计算来为难孩子，循序渐进，渐渐地久会惊喜的发现，孩子其实比你想象的还要棒。要让孩子在游戏中感受数字，并且快乐的学习，就如尹建莉说的：“我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢?”