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件教育随笔：改造‘调皮宝’
每一个孩子都有独立的人格,都有强烈的求知欲和自尊心，每一个老师都应采用幼儿容易接受的积极的方式与其交往，使幼儿的行为沿着人们期望的方向不断发展。每个班级中都或多或少的有几个“调皮宝”，这些“调皮宝”一般都智力“超常”，爱好广泛，自理能力强;善于“言谈”，爱习“武术”，不但自己不遵守纪律，还“株连”活动室里一大片伙伴“起哄”，往往把教师的教育“艺术”都引出来，还“应付”不了他们。在小班午休室里，就有几个“调皮宝”，瞧，董家旭，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一会儿朝这头睡，“呼”，一会儿朝那头睡，掉过头来，掉过头去，就是睡不着觉。瞧，雨涵和静涵，中间隔着走廊，照样能拨通“电话”，传递信息。瞧，嘉兴和仕豪，中间隔着一张小床，照样能运输“货物”，橡皮呀、发卡呀、纸屑呀，一会儿运到“河东”，一会儿运到“河西”·今天，我决定换一种能给幼儿带来积极性的、新的教育方式，使他们安然入睡。董家旭刚上了小床，我便说：“董家旭，我今天怎么觉得你和往日不一样?”“有什么不一样?”“以前，你总是睡不着觉，今天，我怎么看你都能睡着觉，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是吗?”“对，老师，我今天困了，就想睡觉。”“嗯，我看你今天一定能睡着。”我在屋里转呀转，转到嘉兴小床前：“嘉兴，老师知道你没睡着，可是，你受到表扬了。你闭着眼睛，不乱看事情;你闭着嘴巴不乱讲话;你手脚都放好了，一动不动，就象真的睡着了一样。你想一想，今天上午我们讲的故事，想着想着你就会真的睡着的.”我又转到刘佳泽的小床前，我喊了声“刘佳泽雨涵”，他没吱声，我趁机说：“瞧，雨涵，早已经睡着了，叫都叫不起来，给他贴圆点，他都毫无觉察。照这样下去的话，咱们班的小朋友一定会被评为午休室里的‘乖宝宝’的”。午休室里安静下来，还不时传来打呼噜的声音。
批评，并不是最好的教育方式，给幼儿的行为指明正确的方向，用积极的语言鼓励他们，让他们的言行向着正确的方向发展，比批评更有效。文章
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