教育随笔：环境就该为孩子所用
幼儿园是孩子们的第二个家，这个家，应该是一个快乐向上、创新和谐的大集体。在这里，孩子们和老师一起用自己的双手装扮着，从室内到室外，从空间到地面，幼儿园里的每一处角角落落，都是经过我们的双手布置而成。尤其是我们活动室的每一面墙壁、每一个区都会说话。
随着观念的不断更新，我们在环境布置上已经逐渐摒弃了过去那种追求完美、手段单一，幼儿很少参与进来的创设方式。努力做到遵循环境布置的七大原则：安全性、适宜性、自主性、丰富性、动态性、开放性、经济性。老师们在不断地学习，并在日常的环境创设中不断地实践、应用。首先是安全性：从区域的设置、材料的投放、取放的方式等各个方面确保幼儿活动的安全。
适宜性的应用：在主题墙饰创设内容的选择上，我们注意结合主题课程、以及幼儿的兴趣点进行布置，充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与墙饰的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。老师只是给幼儿的展示和操作创设好一个优质的环境，做好一个底，具体的内容以幼儿展示为主。
动态性的应用：当《春天》的主题已过，但孩子们的兴趣依然不减，一直还有小朋友在不断地为春天增添美丽的花草，因此，我们把《美丽的春天》改成了现在的《美丽的大自然》，为孩子们继续装扮夏天、秋天、冬天提供了想象的空间。
开放性的应用：《我就是我》的主题中，孩子们与家长一起制作相框，展示了自己不同的理想和爱好，还有孩子们喜爱的蛋宝宝，孩子们经常会在自由活动时来互相欣赏、讲解；并与家长一起在探索区内观察、探究各种各样的蛋，体验着成功的喜悦。同时，由家长提供的临时资源，同样可以作为孩子们观察、研究的题目。如：家长送给孩子们的刺猬、蟾蜍等，都成为了孩子们研究的内容。
经济性的应用：班级的各个区域内容丰富多彩，也都是孩子们进行创造、审美的地方，这里丰富的材料，绝大部分都是废旧物品的再利用。这不，废旧的泡沫地垫，剪成了各式各样的车辆，轮子处挖出个洞洞，拧上玩具螺丝就能站起来进进退退，特受小朋友喜爱，各种易拉罐，搭上废旧的地板块，便成了一座座立交桥，桥上跑汽车，小朋友别提多开心了。
在强调以幼儿为本的今天，环境已经成为了孩子的第三位老师，给孩子创设怎样的环境，让孩子在环境中得到怎样的提高，都是我们该考虑和创设的。我们现在不仅仅需要美观漂亮的环境，更重要的是要为孩子提供足够多的操作和展现的空间和时间。因此，环境的创设仍然是我们要不断学习的，班级就是我们和孩子的第二个“家”。良好的班级环境建设，将使我们更加快乐向上。我们在今后的教育教学中，一定会继续探索，更加科学地创设有利于幼儿发展的环境。