教育随笔：播下幸福的种子
有幸参加了xxxx年的绘本交流会，我本人也十分喜欢绘本。喜欢它独到的讲述故事的方式。它是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本的魅力在于绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣；绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶；绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。本次参加年会受益良多，最重要的是，我学会了如何教孩子们看绘本。
一、指导看图，通过生动形象的画面教给学生绘本阅读的方法
结合书名想象一下它们之间将会围绕着什么来展开故事；了解封面的文字信息（书名、作者、出版社等）；了解扉的具体介绍（版次、开本、定价等）。
旨在告诉孩子们图画是另一种语言，仔细观察会从图中读出文字中没有的故事。
陶老师研读《不一样的卡梅拉》时非常用心，非常细致。在她配音似的绘声绘色讲述中引出卡梅利多表情图，引导学生发现细节，关注图画讲述的故事，感受绘本故事的美妙。
二、深情导读，在妙趣横生的故事中激发孩子们绘本阅读的兴趣
彭懿把绘本所表现的最好的语言用自己的声音（恰似动画配音）投入感情讲故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，如磁石般吸引着孩子们。孩子们已完全进入故事，和故事的人物融为一体。其实，何止是孩子，我们成人也被陶老师带进故事中，被那富有感染力的音乐和声音所陶醉。
三、巧妙设疑，鼓励学生大胆地猜想，培养孩子们绘本阅读的能力
四、迁移经验，感悟内涵，在阅读绘本中得到情感的升华
老师的绘本讲座，为老师和家长开启了一道绘本导读之门。她告诉老师和家长，绘本导读不要系统提问，只需娓娓道来，以电影胶片的方式呈现故事，以卡通的声音讲述故事，要给孩子留一些空白，留一些悬念，留下一个属于他自己的故事；她还告诉老师和家长，其实绘本教学，就是带着孩子和绘本一起飞，在找细节、猜情节、讲故事中体验角色，延续绘本，诠释自己。
让绘本播下幸福的种子，在每个孩子心中开出一朵美丽的生命之花。