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教育随笔：如何指导中班的角色游戏活动
众所周知“幼儿期是游戏期”。而到了中班年龄阶段的孩子，他们的思维开始具体形象，有意性已经发展。特别喜欢模仿一些他人的行动和语言，扮演一些他人的角色。角色游戏的开展在很大程度上能满足他们身心发展的需要，符合了孩子们生理和心理的发展水平，很受欢迎。
角色扮演对于孩子来说是非常感兴趣的，在活动中，不难发现，在中班幼儿进行各个区域活动时，孩子们最多的还是通过角色扮演来满足自己的愿望。角色游戏给幼儿带来了极大的快乐，但我们也不否定：在幼儿游戏时还会经常地出现一些问题，使得游戏不能顺利地进行，因为角色游戏的需要和幼儿有限的能力之间还存在着一定的距离，这就需要我们教师来适宜地指导。
如何来指导中班幼儿的角色游戏呢？
1、丰富幼儿的知识经验是游戏的基础条件：只有知道怎么玩？如何玩？才能协商玩、创意玩。前期经验的积累、眼界的开拓能更好的促进游戏顺利开展。
2、游戏开展过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿获得游戏的自主选择权：玩游戏是自发自愿的，提供多样化的玩具材料供幼儿选择，允许幼儿扮演各种角色，但也要提醒担当时要有始有终。
3、在游戏的过程中要善于观察幼儿的表现，并针对不同情况，适时进行个别的教育和引导：引导能力强的孩子与同伴和气协商、礼貌对待；鼓励能力弱、胆怯的孩子找到适合或喜欢的角色，多参与活动，获得成功的体验和游戏的乐趣。
4、多给孩子一些表扬鼓励，促进其个性发展：培养孩子一种锲而不舍的良好习惯，在自主游戏中，发展能力、锻炼意志，逐步摆脱依赖性，并能够体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。
5、正确、适时地评价幼儿的游戏行为：适时地抓住机会，让幼儿把游戏中开心的、好玩的或具有创造性的、与众不同的地方说出来与大家分享、共勉。
“没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，游戏中的孩子才是快乐的！”相信，我们都希望能尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光看待世界，和幼儿一起快乐游戏！
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