教育随笔-爱哭恺恺

教育随笔：爱哭的恺恺

一晃，小班入学已经两个星期了。在这段时间里，我们班的两个老师付出了艰辛的劳动，看到孩子们能渐渐适应集体生活，渐渐学会融入了游戏、学习和生活，点点滴滴，历历在目，其间无限滋味，难以言说。

对于小班老师而言，对新生印象最深刻的估计就是那些哭闹儿了吧。虽然已经过去了两个星期，但是偶尔还是会有个别幼儿情绪不稳定，禁不住哭泣，我班就有一个非常特别的幼儿恺恺，经过几天的观察，我发现他时常会在无意间听到“奶奶”、“妈妈”等称呼后，立刻泪珠儿盈眶，并且不分境地的问我们：“老师，妈妈呢？”“老师，奶奶呢？”重复若干次，我们已经记不清回答了他多少次，也不知道说了多少个不同的答案，而他每次听到我们老师回答，也总能点头，并且说：“恺恺不哭了！”然而哭声却没有停止，还不断地擦拭眼泪。

不管是在安静的午睡室、在感兴趣的活动中，还是在户外的游戏活动中，他的这种声音就好像一个破坏性的噪音一样，听起来非常刺耳甚至令人心烦意乱。

每到放学前面的那段时间，他必定是哭着喊着的，让他的大人看到也非常心酸，这一幕也一直刻在我的心里，让我非常的难受。其实在很多时间，恺恺的参与性、语言表达能力、注意力等都还是比较突出的，只是他的情绪在某些时候就好似一颗定时炸弹，让人担忧。我想接下来的几个星期里，他的这种状况，还会出现。为了能让他尽快的适应幼儿园集体生活，改善不良的情绪，我将从几个方面着手去做：

1、坚持耐心细致的教育，并付出更多的爱心，让他觉得老师、小朋友可亲可爱。

2、注意转移注意力，安顿情绪，通过组织丰富多彩的活动，吸引他的兴趣，渐渐减少哭闹的次数。

3、家园联系，加强家庭教育，和孩子约法三章，讲道理，等孩子哭过以后让他明白无理的要求是不会满足的。

4、合理发挥小红花及榜样的作用，让他知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。而什么行为是则不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等等。

我相信“爱心、耐心、细心和恒心”是我们老师在工作中永远都畅通无阻的万能钥匙，希望凭借我们的努力，恺恺能在接下来的一两个星期里情绪有所改善，让他的笑容更加灿烂。期待他的进步。