教育随笔-调皮轩轩

教育随笔：调皮的轩轩

这个学期转入我们班的轩轩是个调皮好动的孩子，他的一些行为常常会与老师相违背，上课的时候常常和边上小朋友说话，排队的时候常常和小朋友嬉戏打闹，吃粥的时候也常常不要吃，午睡的时候还要发出一些奇怪的声音，不光自己不睡，还要影响旁边的小朋友。为此我们两位老师也常常谈论，希望能够得到一个很好的解决方法，杜绝这种情况的再次发生。

一、找出病因，对症下药。

孩子出现错误行为的原因多种多样。首先取决于孩子的年龄特点。他们对于新鲜的事物总是怀有一颗极强的好奇心，让他们长时间地去做同样一件事情或是等待去做某件事情是很难做到的。因此，首先要调整自己对幼儿的期望值，不要让自己的期望值过高而强求幼儿表现出超过其发展水平的能力。其次是幼儿表达自己需要的方式多种多样，应该从幼儿的角度出发去理解每一个孩子。尽管处于同一年龄阶段的儿童有基本的共同需要，但是每一个幼儿有不同的表达方式，尤其是某些幼儿的需要不能得到满足的时候，他们常常表现出与众不同的行为或是一些反常行为。

二、选择正确的教育方式。

在了解幼儿错误行为出现的情景与原因之后，应决定选择怎样的教育方式了，为了避免尴尬和伤害轩轩的自尊心，不让孩子正面面对自己的错误，而产生不能接受的情景，我决定不采用个别交流的方式，这一招对于轩轩已经免疫了，现在我们要让轩轩知道应该怎样做，这时集体教育的方式无疑是良策。如：“今天大家表现得十分好，都像轩轩一样看着我。”“很多小朋友都坐好了，等大家都准备好了，我们就开始活动。”“轩轩，也已经坐好了，老师心理真高兴呀！”刚开始的时候，轩轩还是老样子，但是我们没有放弃，我们相信有一天轩轩一定会好的，因为轩轩这些异常的表现无非是内心情感的需求罢了。终于我们对轩轩的关注让他有所改变了，轩轩真的开始有好转了，因为在轩轩自己进行努力以后，能够得到老师的肯定，觉得自己的行为是有价值的，这样就更加强化了他的这种正确的行为，这是我们战略的第一步，让轩轩重新开始认识自己在老师心里的位置。

三、教师善于观察，培养孩子自律。

轩轩在和小伙伴游戏的时候，和其他小伙伴争抢、吵闹的事情是常有发生的，可以有选择地忽略那些对集体影响不大的个别行为，给幼儿自己去解决问题的机会。当两个幼儿发生争执的时候，要善于观察，不要立即介入。因为许多问题可以由幼儿自己解决，许多的规则都不是预先就明确地存在着，不是预先地制约着人们的交往与实践活动。