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教育随笔：帮孩子也要讲究方法和艺术
小班孩子年龄小，一日生活中离不开教师的帮助。但教师帮助孩子一定也要思考，思考帮与不帮，如何帮，否则就可能妨碍孩子的发展。
乐乐是我班一个比较可爱淘气的小男孩，有时还会耍点小聪明逗老师开心。可他有个不好的习惯就是“懒”，明明自己会做的事情他总是要来求助老师，寻求老师的帮助。
午休结束孩子们起床了，老师帮助孩子们穿好衣服后让他们自己穿鞋子，孩子们坐在自己床旁慢慢地琢磨着自己穿鞋，当自己亲手穿上鞋后那成功的喜悦挂满了他们的脸庞。
“老师，老师我不会穿。”随声抬头原来是乐乐，他正领着鞋子走到我面前寻求我的帮助。我看看他的手中的鞋和根据以往对他的观察了解我知道他是会穿鞋的。面对他的“求助”我没有给予及时的帮助而对他说：“老师知道乐乐是最棒的，来，我们一起来穿鞋好吗？”‘小脚丫穿近鞋，小小手用力拔，鞋子穿穿好走路不摔跤。’于是他跟着我边念儿歌边开始自己动起手来，很快就自己将鞋子穿上了，脸上也露出了成功的喜悦。
对他这样能做而不愿做的事，我不帮助。现在的孩子在家庭中受到的呵护过多，自己能做的事也不愿做。遇到这种情况，我不帮助，而是将孩子自己能做的事情用儿歌的形式或游戏化的形式，鼓励孩子去做，让孩子喜欢去做，在做的过程中培养孩子的自立能力。这种儿歌化、游戏化的方式孩子乐于接受。当然，孩子们愿意自己动手之后，我也不是袖手旁观，而是注意观察他们，发现问题，及时引导，以使幼儿顺利地做好自己能做的事情。
但对孩子做起来力不从心的事，我会及时帮助。
如果乐乐穿的是一双比较复杂的鞋子，那他是真的不会穿，向我求助时，我会教给他求助的方法，如让他们说：“老师帮我穿一下鞋子好吗？”以便能及时得到老师的帮助，减少消极情绪的产生。但在帮助他们的同时我也会让他们一起提拉鞋子，避免他们依赖情绪的产生。
我是这样帮助孩子的，孩子们在我的帮助下各方面的能力都有所提高，帮助别人是快乐的，但帮也要讲究方法和艺术。这样双方才受益。
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